一份详尽的教案能帮助教师在课堂上保持良好的教学状态，具有适应性的教案能够根据课堂情况灵活调整，确保学习效果最大化，下面是推荐范文网小编为您分享的大与小小班科学教案精选8篇，感谢您的参阅。
大与小小班科学教案篇1
活动目标：
1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征
2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法
活动准备：
1.《蜗牛》视频
2.蜗牛图片
活动过程：
1.导入--没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？
--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？
2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？
触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？
触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？
蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的'？我请一个小朋友来爬爬看。
蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
--你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？
会留下闪亮亮的线。
蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。）--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？
蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！
3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。
4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。
--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！（播放伴奏）
活动反思：
孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。
大与小小班科学教案篇2
设计意图:
孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目标：
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
天气牌(晴天、雨天、刮风)
活动过程：
一、观察天气
1、小朋友看，今天是什么天气呀?
2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗?
2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的'是雨天.
3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。
3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。
4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。
5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、游戏介绍游戏玩法：
找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
活动反思：
在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。
大与小小班科学教案篇3
活动目标：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、尝试制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜欢科学探索活动，乐意用语言表达自己的发现。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、大胆说出自己的理解。
活动准备：
每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒。
沙画图片、水泥、水若干。
活动过程：
一、玩沙、引起幼儿的兴趣
（出示沙）这是什么？你以前见过吗？请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样？（幼儿操作）
教师通过幼儿的回答小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的------
二、进一步探索沙子的特征
刚才，有的.小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看（一个幼儿操作）教师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的？（幼儿根据生活经验讲述）
我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗？如果沙子放了水会不会溶解呢？（幼儿猜测）我们一起来试一试（交代要求，幼儿操作）
三、了解沙子的功用
小朋友，你们知道沙子有什么用吗？（可以玩、画画（出示沙画）
出示水泥沙，这是什么？（幼儿猜测）老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、牢固的房子，你们想帮他吗？（交代方法、要求）
活动延伸：
你们的水泥沙做好了吗？现在把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。
大与小小班科学教案篇4
学情分析
记得一次在活动区中，孩子们在观看“娃娃乖乖”这个课件，这时我听到他们发出疑问的声音“我们应该怎么帮助‘娃娃’啊？”“怎样才能把皮球取出来呢？”听到他们讨论的声音，我走过去一看，原来是“娃娃”在玩皮球，不小心把皮球踢进树洞里了，这个问题引起了幼儿的兴趣。我抓住了幼儿感兴趣的问题，根据《纲要》中“科学应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的要求，设计了这次活动。
活动目标
1、鼓励幼儿通过探索、操作，想出瓶中取球的好办法。
2、激发幼儿在活动中大胆探索的欲望。
3、培养幼儿在科学活动中收放物品的好习惯。
活动准备
1、材料准备：教师自制贝贝玩皮球白板课件一个，幼儿操作材料（幼儿每人一份：乒乓球，勺子，钩子，筷子，一瓶水）。
2、经验准备：幼儿认识活动需要的操作工具及用法。
活动过程
1、观看课件，引出问题
师：小朋友，今天我为你们请来了一位老朋友，你们快听一听是谁来了啊？（点击白板）（小狗）有一天小狗贝贝来到外面玩皮球，可是发生了一件事情，让我们来看看到底是什么事情吧！（链接课件）
小朋友，刚才贝贝在玩皮球时发生了一件什么事情啊？（皮球掉进树洞里了）嗯，小朋友说对了，让我们快想一个办法，帮助贝贝把皮球取出来吧。
分析：本环节用白板讲故事的方法导入，激发了幼儿参与活动的兴趣。这种直观的感受方法，符合小班幼儿的年龄特点。尤其是教师最后制造的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2、引导幼儿说一说，试一试
（1）说一说
师：今天老师为小朋友也准备了一些东西。你们看，在我的托盘里有一个高高的瓶子，里面装有一个乒乓球，就像树洞一样，小朋友要想办法把这个球从树洞里取出来。小朋友们先想一想，可以用什么方法把球取出来？（可以用勺子）
嗯，小朋友太聪明了，除了用勺子，还有什么工具可以用啊？（还有筷子）
嗯，还有什么办法呢？（钩子）
小朋友想的办法都挺好的，现在咱们就去试试吧！看看用哪个方法能最快地把球取出来！
分析：本环节通过提问，利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿说说用哪些工具可以取球，激发幼儿的想象力。幼儿充分参与活动，与教师讨论互动，想出解决问题的好办法。
（2）试一试
师：现在我想问问你用的是什么工具啊？（勺子）
结果怎么样啊？小球出来了吗？（没有出来）
小球为什么没有出来啊？（因为勺子柄太短了）
我再问问谁用了筷子和钩子啊？结果怎么样啊？（筷子和钩子也不行）
为什么呢？（因为筷子大滑了，钩子掏不出来）
分析：幼儿的思维被教师有层次的提问激活，猜想得到了验证，孩子们个个踊跃发言，将自己的实验结果告诉老师和同伴。都想赶快帮助贝贝解决困难。
（3）教师帮助幼儿用水解决问题
师：现在请你们再认真想一想，看看在教室里还有什么东西可以帮助我们把球取出来啊？（还有一瓶水）
幼儿自由探索如何利用水来取球。
师：现在小朋友都已经玩完了，我先请小朋友都回到自己的小椅子上坐好！
（我的球取出来了）
师：刚才我发现咱们班的小朋友特别聪明，有的小朋友很快就把小球取出来了。请一个小朋友告诉我是怎么把小球取出来的呢？（幼儿一边说教师一边做示范）（我就把水往瓶子里倒啊倒，小球就出来了）
师：你们看，我们把水往瓶子里倒，仔细看一看，瓶子里的水越来越多，水位上升了，球也跟着上升了。最后乒乓球就出来了。
师：小朋友们真聪明，让我们快来把这个好办法告诉贝贝吧！（链接课件）
师：你们看，贝贝请来了大象伯伯把水直接喷进了树洞里，就把皮球取出来了！这个办法真好！
师：小朋友，你们知道为什么把水喷进树洞里皮球就出来了吗？让我们一起来看一看吧！（链接课件）
师：因为当大象伯伯把水喷进树洞里的时候，皮球受到了水的浮力，所以就浮上来了。现在小朋友们明白了皮球为什么会出来了吧！现在贝贝又可以高兴地去玩皮球了。今天你们也累了，赶快去喝一杯水吧！
分析：教师与幼儿讨论，激发了幼儿参与活动的兴趣。白板的运用，符合小班幼儿的年龄特点。在活动过程中，幼儿大胆探索的欲望得到了激发。
大与小小班科学教案篇5
教学目标：
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。
2、知道过了新年，又长大了一岁。
3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。
教学准备：
日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。
教学重难点：
理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。
教学过程：
一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣
1、教师引导幼儿说出自己知道的'传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗？（出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……）今天呀，我们主要来学习“元旦”。
2、教师提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？（新一年的到来，是一年开始的第一天）
3、教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗？
提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。
二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦
1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的？（放烟花、吃饺子等）
2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图（如果条件允许，可以制作成课件），引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。
提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。
3、引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来？
提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。
4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。
三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望
1、教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。
2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事？
四、延伸教学：
引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。
大与小小班科学教案篇6
活动目标：
1.尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知溶解现象，产生浓厚的观察兴趣。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现大胆表述出来。
活动准备：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有温水的透明一次性杯子60个，28个小勺子，12个盘子
活动过程：
一、导入活动，为幼儿创设情境，激发幼儿兴趣。
师：今天喜洋洋请小朋友们去做客，他给我们准备了很多好吃的东西，我们一起去品尝一下吧！
二、幼儿探索：变甜甜的'水
1. 幼儿进行方糖溶解实验
2.操作要求：
①到自己的桌子旁站好，不推不挤。
②每个小朋友有一杯水、一块方糖、一把小勺，不要争抢。
③轻轻的拿一块方糖放到水里，然后用勺子搅拌，注意搅拌的时候，一只小手握住杯子，一只小手搅拌，防止杯子打翻。
3.提问：尝过味道的小朋友来告诉我水变成什么味道的？那你们现在在水里还看得见方糖吗？方糖去哪里了？
4.教师小结
三、再次尝试：变不同味道的水。
1.师：喜洋洋还给我们准备了很多其他的东西，我们一起来看一看，这个黄颜色的是果珍，这个黑乎乎的是咖啡，你们都喝过是不是。
2.幼儿操作
3.幼儿交流自己的发现，谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里，水宝宝发生什么变化了？
4.教师小结
5.师:今天喜洋洋请我们来做客，给我们准备了那么多的东西，而且我们小朋友还知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝，就会溶解到水宝宝里，变成好喝的饮料，那我们一起谢谢喜洋洋吧！
大与小小班科学教案篇7
设计背景
小班幼儿很爱玩，对声音也很感兴趣，结合教材，我设计了本次活动
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。
3.感受声音给人带来的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。
难点：能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。
活动过程
一.听一听，摇一摇
1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
二.听一听，猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝)，出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。
“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆，核桃)宝宝?”感知不同的'物体发出不同的声音
三.延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
教学反思
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
大与小小班科学教案篇8
活动设计背景
吹泡泡是孩子们比较喜欢的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出好玩的泡泡水，在尝试与探索中孩子们体验到了科学的有趣，感受到了科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标
1、喜欢吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发现泡泡的大小不同及变化。
2、幼儿敢于大胆的说出自己的发现并与同伴交流与分享。
3、尝试自制泡泡水，体验动手操作的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：发现泡泡的大小不同及变化
难点：尝试用不同的材料自制泡泡水
活动准备
泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精
活动过程
一激趣
师：小朋友，你们看今天美洋洋来我们班做客了，你们高兴吗?美洋洋还给我们小朋友带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!
二、体验
1、幼儿自由吹泡泡，发现泡泡的秘密
师“小朋友，原来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本领吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?
2、幼儿尝试吹泡泡
3、幼儿交流自己的发现
师：宝宝们你们玩得开心吗?你能告诉老师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有颜色的、亮亮的……)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇妙的泡泡，还发现了泡泡的秘密，泡泡器有点累了我们让他休息一下好吗?(幼儿整理泡泡器)
4、幼儿讨论
师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时……)
三、尝试自制泡泡水
1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能自己制出泡泡水呢?今天我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?
2、幼儿分组操作
3、幼儿尝试用吹泡器来吹泡泡
4、幼儿用吸管探索不同的吹泡方式，教师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确方法，用力吹，不能吸
5、幼儿之间互相交流分享
讨论(1)为什么小朋友用的材料一样可泡泡却不同
(2)怎样才能吹出大泡泡
四、师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。
师“今天我们自己制出了好玩的泡泡水，你们快乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!
五、活动延伸
1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡在阳光下的变化
2、想一想还可以用什么来制泡泡水
活动反思：
1、幼儿的科学是科学启蒙，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
2、在教学方法上我采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性，幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟着欢呼雀跃起来。
3、活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但今天的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。
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