通过写教案，大部分人都可以让自己的思维能力得到锻炼，教案对于教师展开课堂是非常有用的一种文书，推荐范文网小编今天就为您带来了黑兔和白兔教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
黑兔和白兔教案篇1
【活动目标】
1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
【活动准备】
小兔木偶一只、音乐、花园ppt
【活动过程】
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)
(播放a∕2)
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)
2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，(教案出自：屈老师教案网)提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。(播放a段音乐)
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放b段开花音乐)
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的`游戏。(教案出自：屈老师教案网)为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐)
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
五、游戏《小兔捉迷藏》
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放a段音乐)结束活动。
黑兔和白兔教案篇2
【教材分析】
本课是一篇童话故事，讲的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，他们却有不同的做法。文章巧妙地寓热爱劳动的教育于形象的故事之中。
【教学目标】
１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学设想】
?语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，但情节性很强，适合于课本剧表演。这样充分体现个性化教学，用课本剧的表演代替教师的讲解分析，从而激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。
【教学过程】
一、布置预习
１、课前要求学生初读课文,了解课文内容。
２、教师选定一个小组学生做小演员，帮助他们排练本课的课本剧。在课堂教学中，他们将起带头演示的作用。
二、课堂教学过程
１、细读“剧本”：
⑴ 学生自读课文，并在文中勾画出生字，多读几遍。
⑵ 同桌互读课文，要求读得正确、熟练。
⑶ 小组合作，试着分角色朗读，设计适当的动作，读出不同语气。
设计意图：熟读课文是演好剧本的关键。读“剧本”达到让学生再次熟悉主人公对话和动作的目的。这样，在演剧本之前就引学生进入“剧”的氛围，让学生对“读”有了目的和兴趣。
２、表演“剧本”：
⑴ 小演员表演事先排练好的课本剧，其他同学观看。
（教师提出评价要求：注意看哪个角色表演得好，好在哪里？哪个角色你认为表演得不够出色？还可以怎样改进？）
⑵ 学生之间互相交流观后感。
⑶ 指名评价
（可以说说假如你来演其中的一个角色，你会用什么样的语气来说台词？做什么样的动作。）
设计意图：先让学生自由交流，可以让学生在宽松的环境中交流互补。之后让学生表达自己的观后感，在评价的过程中有目的地多朗读，解决课文中的语言文字训练。这样，不仅训练了学生仔细观察的能力，还在学生的评价中落实了语言文字和朗读的训练。
３、创造“剧本”：
学生根据自己对课文的理解，自由组合，分为三组：
⑴ 负责给本文续编结尾。
⑵ 在原文的基础上尽可能发挥想象，或者增加人物，或者扩充台词，或者拓展时间空间。
⑶ 可以不受本文的限制，自己编一个故事。
⑷ 分组表演，全班评价。
设计意图：创造表演，可以使课文的道理升华，让孩子们不仅能明白这个道理；更知道怎样在生活中运用这个道理。尝试再创造的过程中，孩子们各抒己见，学习兴趣高涨，体现了课标提出的“自主、合作、探究”的学习过程。
４、再读“剧本”：
⑴ 互读课文，检查生字的掌握情况，说说这些生字怎样记更快。
⑵ 指导书写。
黑兔和白兔教案篇3
学习目标
1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
课前准备
教学课件，生字卡片，小黑板。
教学时间：
2课时。
第 一 课 时
声像引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
初读课文，自学生字
1.教师范读全文。
2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。
3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
4.指名试读课文，大家评议、纠正。
5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。
b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）
如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。
6.巩固识字。
a.抽读，快速识记。
b.看字卡说词语。
7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
写字
1.观察“我会写”中生字的结构。
如：拉，左右结构，左窄右宽。
2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!
3.重点指导“拉”“把”的写法。
指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。
4.学生描红、练写。
第 二 课 时
朗读课文，感悟课文内容
1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。
2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）
朗读指导：读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气。
a.小灰兔说的“谢谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。
b.小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧!”要读出请求的语气。
c.小灰兔说的“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
d.小白兔说的“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。
3.词句训练。
a.课后练习“读读说说”。
读读例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗户打开”。
找找例子的共同点──都有一个“把”字。
你能用“把”字说一句话吗？
b.反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。
4.小组讨论：只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？
5.小组合作填写表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表现
收白菜
饿了就吃
又去要白菜
小白兔的表现
收菜子
种白菜
送白菜
6.赏读课文。
把自己喜欢的自然段或句子读给小伙伴听听。
课外实践活动
1.从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫）
2.你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧!
黑兔和白兔教案篇4
活动目标
（一）幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
（二）大胆想象桃花的用处，并用连贯的语言创造性的表达。
（三）感受故事的语言美、意境美。体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。
活动准备
故事课件；信封一个；花瓣、故事中各种小动物头饰若干。
活动过程
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
现在是什么季节？春姑娘给我们带来了许多美丽的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？
师幼一起开小车去春游。（看课件：草地）这片草地真漂亮我们一起跟小草来个亲密接触吧，在草地上滚一滚。（看课件：桃园）哇，这里有很多桃树呢，开的花好漂亮呀。请幼儿闻一闻香不香？说一说什么颜色？几个花瓣？
（二）看课件，逐图讲述故事并提问。
1.大家看前面谁在桃树下？小白兔在桃树下想干什么呢？
2.现在请小朋友每人找一把小椅子坐好我们一起看一看小白兔在桃树下到底在干什么？暖和的风吹过，桃花瓣都飘落了下来，好像下了场粉红色的雪，小白兔轻轻的捡起了花瓣，它有这么多桃花瓣会干什么呢？（幼儿自由想象，引导幼儿说出送给朋友们的）
3.你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友吗？
总结：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
4.那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？（看课件）谁能告诉老师，是谁收到了信呀？（山羊爷爷）对了，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣做了书签。
5.我们看一看谁又收到了信。（看课件:小松鼠和小鸡）对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣，小松鼠把花瓣当做扇子，小鸡拿花瓣做了太阳帽。
6.我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。你们看看，这是谁啊？（金龟子和小蚂蚁）它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。
7.小白兔把美丽的花瓣寄给了它的朋友们，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小动物收到了小白兔的信呢？那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。
小结：山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。
8.小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴。他们对小白兔说了什么？（谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。）
9.你们看，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊，小白兔也很高兴，因为它给大家都带来了快乐。
（三）请幼儿完整的欣赏一遍故事，并戴头饰分角色表演，使幼儿进一步理解故事内容。
（四）今天，小白兔还给我们寄来了一封信呢，你们猜一猜里面是什么？你想把它变成什么呢？我们一起去变一变吧！
结束活动。
黑兔和白兔教案篇5
活动目标
1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。
2.发展幼儿想象力及语言表达能力。
3.引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。
活动准备
1.课件：照片--桃树
2.故事录音
活动过程
一、导入
1.出示照片：桃树
教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗？（桃树）
仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的？花瓣是什么颜色的？
2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀？
二、展开
1.教师讲故事：桃树下的小白兔
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容
（1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么样子的？
丰富词汇“连蹦带跳”
“连蹦带跳”是什么样子的？谁能学一学？
还有什么动物喜欢“连蹦带跳”？
（2）小兔把桃花瓣给了哪些朋友？
（3）小动物们把桃花瓣当成了什么？
丰富词汇“书签”：什么是书签？它是干什么用的？
还有什么东西可以当做书签？
3.请幼儿欣赏故事录音
（1）小动物们还会把花瓣当成什么？
（2）如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么？
鼓励幼儿大胆想象。
4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友？
你觉得这样做好吗？为什么？
引导幼儿知道关心别人。
三、结束
自然谈话：你平时是怎么关心别人的？
故事《桃树下的`小白兔》
远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上 一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”
老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！
小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。
小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”
小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。
睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊？他们说：我们要去小白兔的家！大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物！小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？……小白兔说：你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀！大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花！大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”
黑兔和白兔教案篇6
活动目标：
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动道具：
小兔子布偶，《飞飞曲》音乐
活动重点：
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。
活动难点：
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。
活动内容：
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的?谁来做做看?
二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。
瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳)
三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。
1、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗?
2、教师引导幼儿学习兔跳。
提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?
小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)
那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)
3、教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦!
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?
四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。
提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)
五、游戏，创编花造型
小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的!
黑兔和白兔教案篇7
内容与要求：
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2．通过，激发幼儿关心他人的情感。
教案准备：
小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、录音。大图书。
活动流程：
设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏内化迁移。
重难点：
知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。
一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）
一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示文字）集体点读。
二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36），从第25页看到第36页。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：
1.小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄给了谁？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。）
三：幼儿提问、讨论。
教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点：
1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。
四：听赏：边听，边翻图书。
五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。
以上讲述了《设计中班幼儿语言活动小班：早期阅读桃树下的小白兔》的详细内容，主要描述了幼教工作中设计中班幼儿语言活动小班等内容，希望各位幼儿园工作者和读者能有所收获，大家的意见可以直接反应给小编，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，幼儿中班语言公开课教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园中班教案。
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