教案是教师上课前的准备工作，我们在准备的时候一定要考虑到实施性，为了更好地活跃课堂，我们需要在课前写好一份优质的教案，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的山童音乐教案推荐8篇，供大家参考。
山童音乐教案篇1
活动目标：
1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
材料准备：
玩具猫两个、录音机、磁带
设计思路：
在《小宝宝》的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程：
一、复习
1、复习歌曲《大猫和小猫》
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）
老师师指导个别幼儿注意控制音量。
2、练节奏
（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）
（2）我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的（幼儿自由练习）
（3）以开火车的形式做游戏“拍拍手”，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮忙。
二、新授
1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）
小猫说我也会唱这首歌。（放录音第二遍）
2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）
帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）
4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。
三、音游《拉个圆圈走走》
师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。
2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。
山童音乐教案篇2
活动目标：
1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。
2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动重难点：
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。
活动准备：
1、录音磁带,录音机。
2、蒲公英的图片。
活动过程：
一、导入
复习歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）
关键提问：
蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？
小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问：
听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？
小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。
过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。
2、理解歌词
关键提问：
春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）
蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）
谁在后边追？（小朋友）
教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。
过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。
关键提问：
被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）
小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。
关键提问：
小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？
小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。
3、完整演唱
幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。
分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。
三、表演
请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。
活动延伸：
让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。
活动反思：
在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的'精神，有利于他们以后的成长。
小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
山童音乐教案篇3
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动重难点：
学习弱拍起唱的方法，能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动准备：
小铃、响板、铃鼓。
活动过程：
一、幼儿随音乐做“蝴蝶飞”的律动
鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做得优美、舒展。
二、学习歌曲《幸福拍手歌》。
1、倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。
师：听了这首歌你又什么感觉？和《蝴蝶找花》有什么不一样？
2、教师再次演唱歌曲，用敲小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。教师利用响板、铃鼓等继续引导幼儿在句末处拍手。
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、讨论：高兴的时候还可以做什么？
2、鼓励个别幼儿用替换歌词的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼儿学习部分幼儿创编的歌曲，如：拍拍肩、跺跺脚、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼儿演唱创编的歌曲，并加入相应的动作，如：拍肩、跺脚等，节奏同拍手。
山童音乐教案篇4
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。
2、体验买菜游戏的快乐。
活动准备：
歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。
活动过程：
一、节奏火车：菜场里的菜
价值取向：经验交流。
1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？
2、教师用节奏语言进行提示：菜场里有| 什么菜？|
3、幼儿开节奏火车进行节奏练习
小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。
二、学唱歌曲
价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟悉的旋律介绍菜名
1、看情景表演
1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？
2）你们有没有发现，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？
3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？
小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。
2、 完整欣赏歌曲
1）刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最后买了什么菜呢？
3、幼儿演唱
重点练习说唱的部分
三、游戏“买菜”
价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。
幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。
山童音乐教案篇5
教学目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。
3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。
教学重点：
说、演唱、表演相结合。
教学难点：
创编小猪盖房子的动作并表演出来
教学准备：
电子琴、打击乐器
教学过程：
一、故事导入：
1、师：听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲。
2、课件播放《三只小猪》的故事。
师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？
3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。
教师操作：播放音乐。
学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。
教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？
?设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的习惯与分辨不同情绪音乐的能力。】
二、激情导学。
1、板书课题
我们才不怕大灰狼
2、教师范唱歌曲。
学生思考：
面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？
3、学唱歌曲：
（1）要求：能跟老师唱下来就可以。
（2）练一练歌谣。
大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的'伴奏。
（3）学生模仿说与演唱相结合。
?设计意图：学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】
三、角色体验。
比一比，看谁说的语气恰当。
1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？
2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？
3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。
4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。
?设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】
四、创编，合作表演。
1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。
2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。
3、分四小组分角色进行表演：
自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。
?设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】
五、小结。
师：通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。
山童音乐教案篇6
【活动目标】
1、在情形中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的情势进行歌唱。
2、激起参与爱好，体验和朋友共同歌唱的快乐。
【活动准备】
1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐
【活动过程】
一、水中游来小黄鸭---引进和体验(出现大浴缸)
师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏(出现小黄鸭)重点提问：
1、师：你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
(观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、色采等方面说说喜欢的缘由
2、师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师演唱唱a段第一遍，引导幼儿凝听歌词)
3、师：你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?
(教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当作一个大浴缸，一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲a段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)
5、师：你们是怎样玩水的?
(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)
6、小结：教师用*. * *. * | * - |的节奏语言进行总结。
(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀 拍. 呀 | 拍 -|、划. 呀 划. 呀 | 划 -|，帮助幼儿熟习和掌控附点节奏)
7、师:我的小黄鸭连啼声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?
(听听幼儿随意学学小黄鸭的啼声，教师观察幼儿是否是能用附点节奏来模仿小黄鸭的啼声)
8、教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨。师：请你来听一听，找一找，这两种啼声中哪一种是我的小黄鸭的?
9、师：小黄鸭可能在说什么?
(教师在此时引导幼儿加进情形，尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷 呷. 呷 | 叫-|。
如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等)
10、师生合唱a段2遍。
(此时教师可以根据幼童谣唱过程当中出现的题目进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲a段。)
三、玩玩唱唱重点提问：
1、我的小黄鸭不但啼声好听，还有三个本领呢?
(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
(教师清唱歌曲ab第一遍同时出示图片，图片显现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)
3、追问：我的小黄鸭有什么本领?
(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱)
4.可不可以加上一些有趣的声音呢?
(教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感遭到歌曲的`乐曲终止感觉)
6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧!
(师生共同歌唱歌曲ab第一遍，同时可以观看图片，用画面来提示歌词)
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察图片，出现很多小黄鸭，引导幼儿数一数)
三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱
(一)、齐唱练习重点提问：
1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
(师生共同歌唱歌曲ab第二遍，提示幼儿随着音乐合唱)
2、小黄鸭合唱队今天要往沙滩上演出了，瞧!他们还打扮了一下，他们怎样打扮的呀!
(出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)
3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎样分呢?
(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以依照泳帽、墨镜、领带或色采的方法来分三组;可以依照装璜物的色采来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了!
(出现分组终了的小黄鸭合唱队)
5、这下可以演出了。可是题目又出现了，分成三组以后每组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能往帮助他们吗?
(从情感上激起幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿看)
6、那么赶快让我们往参加吧!请赶快站到你想往的队伍中。
(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)
7、小黄鸭合唱队豫备好了，我们来排练一下吧!怎样唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹很多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?
(师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换情势完全歌唱2遍ab)
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!
(师生共同听伴奏分组歌唱ab第三遍)
山童音乐教案篇7
活动目标：
1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。
重点：
能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。
难点：
为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。
活动准备：
请幼儿回家观察父母在厨房里做事。
音乐。
活动过程：
1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。
勤快人在厨房里可以干些什么事情？
教师清唱歌曲第一段。
来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。
2、创编第二段歌词并演唱。
教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。
想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。
3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。
歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的？
他们谁的动作快？谁的动作慢？谁的动作有力量？谁的动作没有力量？
教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。
4、创编新歌曲。
启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。
启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。
5、合作的编和唱。
提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。
山童音乐教案篇8
目的要求
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；
2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。
准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.
（1）教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！
四、用领唱、齐唱的方式演唱.
（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
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