无论什么学科，老师们都需要学会制定教案的，教案是非常有实用性的，需要认真准备，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的猫教案通用8篇，供大家参考。
猫教案篇1
活动目标：
1、借助手偶理解记忆歌词，用自然的声音歌唱。
2、学习用对唱的方式演唱歌曲，培养参与活动的积极性。
3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
活动准备：
1、知识经验准备：认识小鸡小鸭；知道小鸡和小鸭是怎么叫的。
2、物质材料准备：小鸡小鸭手偶各一个；座位分成两组；录制好的钢琴伴奏；两个自制蛋宝宝。
活动过程：
一、律动并出示蛋宝宝，引出主角。
1、让我们一起来动一动吧！（播放《小小蛋儿把门开》）
2、出示两个蛋宝宝，激发幼儿兴趣。
猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢？（两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶）
二、理解记忆歌曲内容，学习歌曲。
1、小鸡小鸭是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看，听一听。
教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。
2、小鸡小鸭碰在一起后，它们是怎么说的？它们在一起做了什么？
3、教师边演示手偶边演唱。（播放钢琴伴奏）你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗？
4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心情是怎样的？我们用怎样的声音来演唱呢？（复习1遍）
三、多种对唱促进交流，创编歌曲。
（一）鼓励幼儿边唱边做动作。
我看见有的小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢，怎么变的.？我们也来试试。
（二）师幼角色扮演对唱。
小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢，想知道它们在玩什么游戏吗？告诉你们吧，它们在玩“和朋友对唱”的游戏。
1、师生第一次对唱。
2、交换角色演唱。
3、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏，体验相互交流的乐趣。
（三）激发幼儿创编的兴趣。
小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了，想一想他们碰在一起会唱些什么？
猫教案篇2
目标：
1、认识8个生字，正确朗读课文，理解课文讲了件什么事。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。
3、在朗读与交流中感受朋友间真挚的友谊。
教学重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。
教学难点：让学生从人物的表情与动作中感受到内心的犹豫、害怕与挣扎，从而感悟他对友谊的执著与忘我。
课前准备：教师准备几句关于友谊的名言。
教学过程：
一、课前谈话，感受友谊
1、师：每个人都有自己的朋友，对于朋友间的友谊，大家有着自己不同的见解，今天老师将带你们走近世界名人，去倾听他们对友谊看法。
2、出示名人名言，指名学生读
3、说说这些名人名言给你留下了什么印象？
4、 让我们一起来朗读这些名人的心声，感受这动人的语言。
学生齐读名言。
二、谈话导入，读懂课题
1、 师：在人们的心中，朋友就像太阳，带来幸福；朋友就像生命，不可或缺；拥有好朋友，就是拥有了世间最美好的东西。今天让我们一起回到那战火纷飞的年代，认识一位年纪与你们相仿的男孩，看看他是怎样看待友谊，如何对待朋友的？
2、出示课题，指名读题。——指名评价，他读得怎么样？——再指名读，突出“朋友”一词——齐读
3、课题质疑，（预设题目中的她是谁？ “我”是谁？发生了什么事？）
请大家打开书本读一读，想一想。
三、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准字音
了解文章大意并适时板书。
师板书：小姑娘←献血←阮恒
四、研读句子，体会内心
1、在献血前后，阮恒的心情究竟是怎样的呢？（害怕而又坚决，是一种复杂的矛盾心理）
2、读课文，找出描写阮恒表情动作的句子。
哪些句子描写阮恒很坚决？请用“△”做标记。
哪些句子描写阮恒很害怕？请用“⊙”做标记。
3、着重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心，进而体会小男孩精神的可贵。
4、根据学生的回答，相机展示课件。
（一）哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决？
1、出示句子1
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话？此时阮恒的心里是怎么想的？
2、指导用比较坚定的语气，读好句1和句2这两句话，以读促解。（个人读、全班齐读）
（二）哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢？
1、出示句子3
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
（1）哪些词反映了当时阮恒的心理？通过这些词你读懂了什么？
引导学生一边读句子一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？他心里在想些什么？)
（2）让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。
2、指导学生在朗读中再次体会阮恒的心情。
3、还有哪些句子表现出阮恒鲜血时心情的句子？（相机出示句子）
a.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
b.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
c.接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
①引导学生抓住重点词来体会阮恒既怕又不想被别人知道的矛盾心理。
②这时课文是怎么描写小男孩哭的？
③引导梳理并比较词语：
啜泣：断断续续地哭
呜咽：低声哭泣
4、阮恒在献血的.过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？（说明阮恒哭得越来越厉害，感觉死亡离自己越来越近，
5、指导学生随着老师的手势演读句子3-6，读出男孩越来越害怕的心里，在读中深化理解和感悟。
（三）最后男孩是怎么知道自己会没事的？这时的男孩是什么样的表现？
1、出示句子7
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
（1）联系上下文想一想，医生是怎么安慰阮恒的，让阮恒一下子就停止了哭泣？他会对阮恒说些什么？
（2）这时阮恒心里又会想些什么呢？
2、指导朗读。
四、小练笔
同学们，课文通过精彩的任务动作及表情描写，就让读者猜到阮恒鲜血时的心理活动，我们写人物的人物的时候也可以运用这种方法，通过描写一个人动作表情从而反映出人物的心情。
今天我们这堂客很特别，大家的爸爸妈妈都来到课室里与大家一起上课，我们现在就回头看看自己的爸爸妈妈，观察他们的动作表情，通过这个句式试写下他们的心情吧。
出示句式：
我回头看了看爸爸（妈妈） ，他（她）一定是在想 。
① 学生观察写话，提示可以观察几个表情、动作描写。
② 四人小组里交流，评出最佳的作品。
③ 展台展示其中优秀的作品。
五、根据换题目思考，体会中心思想
大家觉得根据课文意思，还能给课文起什么题目？（预设会出现：献血、勇敢的阮恒、一个勇敢的男孩等），再问为什么作者最后还是用“她是我的朋友”为题目呢？（提示：围绕“朋友”）
通过换题思考，引导学生更深刻阮恒的品格，“她是我的朋友”就是阮恒鲜血前最真实、朴实的想法。总结虽然阮恒误认为给别人鲜血自己就要死掉，但他还是选择了鲜血，可见“朋友”在阮恒心目中多么重要。也从中可以感受到阮恒在帮助朋友时那种无私的精神。
猫教案篇3
有益的学习经验：
学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。
准备：
每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。
活动与指导：
1．出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。
2．提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……
3．启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。
4．示范记录方法。
要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。
5．请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。
6．活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。
幼儿园中班社会活动教案--在商店里
有益的学习经验：
1．理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。
2．学习用和蔼、热情的态度办事。
准备：
商店角、情境表演一个。
活动与指导：
1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西?
2．讨论：
(1)你喜欢哪个售货员?为什么?
(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。
3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。
猫教案篇4
教学目的：1、让学生充分利用各种材料进行绘画，开拓视野。
2、让学生在学习的过程中感受到对材料的运用的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
3、初步了解人物的表情。
教学重点：对材料的使用
教学难点：鸡蛋变成脸蛋的制作过程。
教学过程（）：
1、 感受鸡蛋
1、 看一看：什么颜色，2、 什么形状？
3、 摸一摸：有什么感觉？
2、 鸡蛋的'用处（简要）
3、 对人物脸蛋的认识：
1、 脸上有什么东西？在什么位置？
2、 人物表情：
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；
哀：眼、嘴向下，眉头皱；
乐：眉开，眼弯，咧嘴笑
每个表情分别请学生上台表演，然后总结其特点，出示课前准备的范画。
4、 鸡蛋变脸：
1、 你用什么工具把鸡蛋变成一张脸？
2、 你要把它变成一个怎样的脸？（什么表情）
3、作品欣赏。
4、学生利用手中的工具，把手中的鸡蛋变成一个脸蛋。
5、 作品展示。个别学生讲解作品。
6、 课堂总结。表扬绘画认真，作品质量好的学生。
猫教案篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过课文词句的描绘，欣赏荷花的美丽。体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。
(一)、复习导入。
上节课，我们仔细观察了荷花的图片，看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习了课文第1自然段，知道荷花的味是那么清香(板书：闻、清香)，吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书：看)美丽的荷花又引起作者哪些想象呢?(板书：想)让我们和作者一同去看看吧!
(二)、学习第二、三自然段。
1、自由轻声朗读第2、3自然段。
2、用最简单的词概括你所看到的。 板书：叶 花
3、默读课文第二自然段，具体地来说说你看到的荷花、荷叶是什么样的?
(1)出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
(2)具体说说荷叶是什么样的?(出示句子)
a. 哪个词说明荷叶多?(挨挨挤挤)哪个词写出了荷叶的颜色?(碧绿)哪个词说出了荷叶的形状?(大圆盘) 板书：多、绿、大、圆
b.这是一个什么句?把什么比作什么?
c.谁来把你看到的荷叶用朗读告诉大家。
(评价：你看到的荷叶真多、真大、真绿)
d.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，在这些大圆盘之间冒出来的白荷花更美。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢?
(3)出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a.在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)可以换成哪些词呢?(指名说说)(长，钻…)
b.如果你是这荷花，你会怎样从这些大圆盘之间冒出来?演一演，并说说为什么要这样冒出来?(为什么冒得这样快?为什么冒得这样慢?为什么心情那么高兴?)(冒得快的可以体会到其蓬勃的生机和急切的心情;冒得慢的可以体会到荷叶的多，钻出来的艰难。)
c.一个“冒”字包含着那么多意思呢!谁能把冒的含义读出来
d.过渡：从这些荷叶中冒出来的荷花是什么样的呢?
(4)具体说说你看到的荷花是什么样的?
a.荷花开了不少了，荷花是白色的。
b.千姿百态的荷花，课文写了几种具有代表性的姿态?
c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态?(看图片)
板书：有的——有的——有的——
“有的才展开两三片花瓣儿”——初放
“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”——盛??
“有的还是花骨朵儿”——含苞欲放
指导朗读，这些荷花你喜欢吗?
指导背诵，你能把它们画在脑海中吗?
d.荷花的姿态还有很多呢，结合图片欣赏不同姿态的荷花。
4、引读第三自然段：这么多白荷花，——。看看这一朵，——，看看那一朵，——。
出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
句中的“画家”指的是谁?(大自然)表达了作者对美妙神奇的大自然的赞叹!大自然真是一位神奇的大画家，我们再来欣赏这一大幅活的画。
(板书：活的画)让我们一起再读一读二、三自然段。
(三)、学习第四、五自然段
1、过渡：闻着那淡淡的清香，看着那一池姿态各异的白荷花，此时此刻，你的心中会有什么想法? 板书：仿佛
2、让我们一起用心去体会，跟着作者飞到荷花池边去看一看。(配乐朗诵第四自然段)边听边想。
3你刚才看到了什么?
雪白：表象了荷花颜色的美丽。
翩翩起舞：表现了荷花的动态美。
静静地站在那：表现了荷花的静态美。
多美的荷花呀，连蜻蜓、小鱼都被吸引过来了。想象：还有谁来了?干什么?
4、让我们再一次来美美地回味这一幕吧!师生配乐共读第四自然段。
5、引读第五自然段。
(四)、总结全文、
1、作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景，真是看得津津有味啊。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为作者对荷花充满了喜爱和赞美的感情)
2、你喜欢这些荷花吗?打算用怎样的语言来赞美荷花?出示“荷花，( )!”(荷花，你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人!你的魅力令我终身难忘!)
3、荷花被称为“花中君子”，它美丽高洁。古今文人墨客喜爱荷花，留下了大量咏荷的诗文。
4、读读《补充习题》第六题的诗句。
(五)、布置作业
1、完成《补充习题》第4、5题。
2、背诵课文。
猫教案篇6
文章摘要:本文章的主要内容是关于雷雨-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
雷雨-教学实录
教学目的：
2、指名读1（师评：雨下得可真急呀！……）
3、指名读2你还想怎么读？（雨下得可真大呀！）
你听雨真的下起来了。（雷声）
4、师：雨越下越大，雷声越来越响，假如此时你就站在窗前，透过窗外你都看到什么呢？
生：生：外面雾蒙蒙的，看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。
5、书上说，齐：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（读）
6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——（齐说）“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”
7、再读这句话。齐读
8、在这一片朦胧的世界里，我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧，我要喝得饱饱的，长得又大又壮。
师：还听到谁在说——
生：我好象听见青蛙再说下吧下吧，我要痛快的洗个澡了。
师：这真是一个快乐的雷雨天。
9、一起来读读齐读4、5段
10、雷雨来得快，去得也快。——
指名读1、渐渐地读得真好。
指名读2、
师：让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。（齐读456）11、小结
师：天就快晴了，让我们跟乌云告个别吧，示词语，齐读（巩固）
四、写字
示：蝉、蜘、蛛
a.雨过天晴了，瞧，小蜘蛛给我们送什么礼物了？示： 蝉、蜘、蛛，仔细观察，你有什么发现？
预设：都有虫字旁。都跟动物有关。
是呀！你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗？生：蚂蚁。师板书。
师： 我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。
b.还有要提醒的吗？
生：写在田字格的中央。
左右结构的字，左边低，右边高。左窄右宽。
你写的字一定很漂亮。
1先范写：师：小眼睛看过来。先写一个虫字旁，注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。
注意：单的竖稍长，知右脚是个小点，口不要太大。朱的第二横要长，撇捺要写的舒展。
会写吗？看着黑板来写一写。
2生练写
3师生评议
（看看这位同学的字，请仔细找一找，他哪个部分写得好，值得我们学习？他的哪一笔需要提醒提醒，这个字会更漂亮！谢谢你的提醒！用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会！）
4生再写
（对照一下，看看自己的字，哪里写得好？写完了，仔细看一看，在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。）
五、总结
同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化写的这样美，他一定是经过了非常仔细的观察，我想：要是能做个细心的观察者，你也一定会有精彩的发现！
内容概括：这篇介绍了关于雷雨,雷雨-教学实录,雷雨-课堂实录,雷雨-教案,雷雨-教学设计，希望对你有帮助！
猫教案篇7
资本输出和全球扩张
1、资本主义扩张的脉络：
16-18世纪中叶：殖民扩张在近代早期就已经展开，西方探险家、传教士和殖民征服者军队的足迹遍及全世界各主要地区，为进一步的殖民扩张打下了基础。
18世纪中叶-19世纪中叶：在资本主义的自由竞争阶段，西方工业化国家以商品的对外输出为主要扩张手段。
19世纪中叶-19世纪末：进入垄断阶段后，资本输出成为西方列强重要的扩张手段。自19世纪中叶到19世纪末，英国一直是最大的资本输出国，法国、德国紧随其后。
影响：进入垄断时期后，资本输出给新一轮的殖民扩张活动注入强大动力，并使其成为真正意义上的全球扩张。
列强瓜分世界
状况：19世纪70年代以后，西方列强开始了在世界范围内争夺殖民地的高潮。
特点：
①范围：瓜分世界领土的角逐遍及世界各个地区，
②程度：程度空前激烈。
③焦点：其中，非洲地区、中东地区以及东亚的太平洋地区，是欧美列强争夺的焦点。
焦点1
非洲：
①近代早期：非洲是西方国家最早展开殖民活动的地方。但以前受制于交通条件、热带疾病等因素，殖民活动范围有限。
②第二次工业革命后：第二次工业革命的进展，很大程度上排除了这些不利因素。19世纪最后30年，非洲成为西方列强争夺殖民地的重要目标。英、法等国在这里原先具备一定的基础，更致力于扩大殖民地范围;
一些新兴国家如德国、意大利和比利时，也纷纷挤进殖民行列。
焦点2
远东亚太地区：
在东亚太平洋地区，列强的主要目标是中国。
①他们采取先侵占中国边境邻邦作为基地的方法：英国侵占马来西亚、缅甸，与法国争夺泰国;法国侵占印度支那(越南);俄国侵占与中国西部接壤的中亚小国。
②英、俄、法、日等列强，还在中国划定各自的势力范围。
③美国1898年提出对中国的“门户开放”政策，力求“利益均沾”。
殖民体系的形成
状况：19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成：
①殖民国家：英、俄、法、德、美、日是六个最主要的殖民大国，其中英国是头号的世界殖民大国。
②殖民地：殖民统治从形式上分，有殖民地和半殖民地：
殖民地完全丧失独立性，在政治上和法律上直接处于附属地位，在财政、经济以及其他方面，也都从属于宗主国。
半殖民地是独立国家向殖民地国家过渡的形式，名义上保持政治独立，但经济、财政和外交依附性很强;西方国家强迫他们签订不平等条约，攫取种种特权。
影响：列强瓜分世界的斗争，是引发地区冲突的根源，也是引起世界范围大规模战争的祸根。
猫教案篇8
活动目标
1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
活动过程
1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。
注意事项
1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
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