龙来了语言教案最新5篇

教案的合理安排有助于课堂秩序的维持，我们通过教案传达知识，引导学生的学习方向，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的龙来了语言教案最新5篇，供大家参考。

龙来了语言教案最新5篇

龙来了语言教案篇1

教学目标:

1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

教学准备：

1、电脑课件。

2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

教学过程：

一、谈话导入：

--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢？让我们来听听吧。"

二、出示课件,理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音：

--"诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件,欣赏第二遍诗歌：

--"刚才小朋友听的可认真啦！现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问：

--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的`摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌：

--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结：

--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"

2、幼儿创编,教师指导鼓励。

五、结束活动：

--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"

龙来了语言教案篇2

学习目标：

1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。

活动准备：

1.《鱼儿游》儿歌。

2.两至三首不同类型的歌曲。

活动过程：

1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

鱼儿游

鱼儿游向前，

鱼儿向后转，

向上跳一跳，

转个大圆圈。

2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的.概念。

活动评价：

1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

2.有初步的音乐欣赏能力。

3.能说出自己的位置。

龙来了语言教案篇3

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

活动准备：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

幼：我。

幼：我愿意。

师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜欢小鸭吗？

幼：喜欢。

师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.教师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做朋友了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

（看第一段课件）

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

（看第二段课件）

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

（看第三段课件）

师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼：小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

龙来了语言教案篇4

活动目标：

1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称，提高反应的敏捷性。

2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

活动准备：

自制课件、小鸡胸饰若干

活动过程：

一、设置游戏情景。

1、教师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问：妈妈买了几只鸡？

给小鸡起了什么名字？

后来7只鸡怎样了？

我说“我的小鸡在哪里？”，大家一起说什么？

然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的动作）。

全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个游戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

二、交代游戏规则。

1、扮演取名字的幼儿，必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿，必须记住自己的数字名字，以及前后的顺序。

3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌，教师随着儿歌，边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的顺序，边说“叽叽叽，我是小几”，边面向大家排成一横排。

四、幼儿自主游戏。

1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩游戏。

教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行游戏。

龙来了语言教案篇5

活动课题：

动物法庭

活动目标：

1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。

2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：

1、动物图片若干