教案中的活动和任务应该与学生的实际生活和经验相联系，以增强学习的相关性和吸引力，教案有助于教师更好地计划和组织课堂中的小组活动或合作项目，下面是推荐范文网小编为您分享的我们的身体健康教案6篇，感谢您的参阅。
我们的身体健康教案篇1
活动目标：
1、了解人体四肢主要关节及名称,感知关节的运动功能,并体验运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性,增强自我保护意识。
2、乐意与同伴合作学习,培养幼儿的合作能力、观察能力、表现能力、模仿能力及思维能力。
3、引发幼儿对人体的好奇心,体验发现和探索问题的乐趣。
活动背景
“有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动而生成的。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主地翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用，提高自我保护意识，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。
活动准备
1、多媒体电脑、“人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》
2、关节会活动的木偶娃娃一个
3、幼儿操作用具：人体关节图5张，记号笔、印章、小贴画等
4、知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）
活动过程
一、创境激情初步感知
播放欢快的音乐,幼儿自由舞蹈,活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的地方,并鼓励幼儿大胆表现。
二、尝试体验发现探索
1、导入：出示木偶,教师操作让木偶动起来,鼓励幼儿大胆模仿木偶动作，并引导幼儿观察说出木偶（或自身）什么地方在动？怎么动的？
2、对比游戏----双手摸
通过双手摸自己的五官等部位，在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念
3、幼儿通过对自身的充分体验，找一找身上有关节的部位。
三、合作交流强化认知
1、幼儿分成五个小组，分发人体关节图,让幼儿选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式在人体四肢的主要关节处做上记号。
2、请幼儿演示“人体关节”课件,引导幼儿认识四肢主要关节的名称，让幼儿感知各部位关节的运动方式。
3、评价小组交流结果。
四、情感渗透深化主题。
我们的身体健康教案篇2
活动目标：
1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼，以及骨骼的作用。
2、知道保持身体正确姿势的重要性。
3、并学习保护骨骼的方法。
活动准备：
ppt课件、笑脸图片、哭脸图片等。
活动过程：
一、通过音乐活动了解骨骼的功能
1、教师带领幼儿随着入场音乐的节奏做动作走进教室。
教师：小朋友们，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗？（幼儿自由讨论）
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
2、教师出示课件（人体的骨骼图）
通过ppt课件的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称，知道骨骼支撑着人体，保护大脑和内脏。
活动评析：通过直观形象的ppt课件的播放，不仅加强了幼儿自己身体各个的认识，而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇，从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。
二、游戏活动
身体宝贝动起来
1、教师继续出示课件（骨骼的各种动作图）
活动评析：这个环节我运用了ppt课件，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们活动的浓厚兴趣。
2、请幼儿根据图片上的骨骼的.动作，模仿的作出相应的动作，进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育教学目标。
四、骨骼所需的营养
出示ppt图片，告诉幼儿：我们的骨骼需要营养，图中这些食物能提供骨骼所需要的一些营养。让幼儿想一想，说一说，还有那些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。
我们的身体健康教案篇3
活动目标：
1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称及功能。
2、懂得要爱清洁、讲卫生，爱护自己身体。
活动准备：
水果及小卡片。
活动过程：
一、师幼谈话引入课题
今天我们的活动室来了一个水果客人老师，它们藏在魔术盒里，我们一起把它们请出来。魔法咕噜变(出视苹果)
二、认识身体各部分
你们看到了什么?苹果请问你们是用什么能看见苹果的?眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我们的眼睛可以做什么?
(看老师，看爸爸妈妈)还可以干什么?(看书)我们闻一闻苹果是什么味道?（香香的）请问你们是用什么闻出苹果的.香味的?鼻子指指看我们的鼻子在哪里?鼻子有什么用途?
我们摸一摸苹果表面是什么样的?光滑的请问你们是怎样知道苹果的表面是光滑还是粗糙的?手摸的小朋友，你们的小手在哪里?拍拍你们的小手!我们的小手还可以做什么?
(画画、拿东西、)用小手可不可以打人啊?
我们把苹果划开，尝一尝?甜甜的脆脆的请问你们是用什么尝出苹果的味道的?嘴巴嘴巴可以干什么?(说话、吃东西)你们听到了什么?嚼苹果的声音。
那耳朵可以用来干什么?(听声音)
三、动动我的身体请你跟我做：我的头，我的脸，这是我的肩。
我的腰我的腿，这是我的膝盖，小小手手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。
四、引导幼儿爱护身体小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的爱护它们呢?能不能让它们脏脏的呀?
勤洗头，勤洗澡勤洗头，勤洗澡，身无异味身体好。
讲卫生，爱整洁，仪表美观朋友到。
活动反思：
通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同部分的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。
我们的身体健康教案篇4
活动目标：
1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。
3.知道检查身体的重要性。
4.初步了解健康的小常识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
ppt、图书、花露水、魔盒（糖果）等
活动过程：
一、生活中的“洞”
环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣
1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣
2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。
提问：没有这些洞会怎么样呢？
小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。
3、流鼻涕的“洞”：
了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。
二、我们头上的“洞”
环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，
1、找一找：头上的“洞”
找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片
2、介绍绘本
介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。
3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察）
（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？
-寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。
小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。
（2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。
通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。
小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。
4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息）
（1）听声音的洞——耳朵
-引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿联系已有经验表达对画面的理解。
-游戏：听听、想想、猜猜
听听电话铃声、救护车鸣笛声，想想、说说是什么
小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。
（2）看东西的洞——眼睛
-阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的
-游戏：看看、想想、猜猜
通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清晰地表述判断的理由。听声音再次进行删选与判断。
小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。
5、吃东西的洞——嘴巴
回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。
6、游戏：“魔盒”里面有什么？
用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜测，并说明理由。
小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的判断就越准确。
三、身体里的洞
1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很重要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？
2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延伸阅读。
活动反思：
根据幼儿年龄特点和接受能力，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自己的已有经验将身体的"洞"分为可以裸露和需要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性，掌握一些自我保护的方法。
我们的身体健康教案篇5
1、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
2、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。
3、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
4、我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
5、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也平时多。
6、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
7、伴随着身体运动量的增加，人需要更锪氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
8、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠被吸收。
9、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）
10、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
11、经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。
12、 如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
13、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
14、消化食物时，也会消耗氧气的。
15、 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
16、 人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
17、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。
18、我们完成肢体运动，需要骨骼、关节、和肌肉协同工作。
19、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜。
1、物体的冷热程度叫（温度）。
2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。
3、一般情况下，人体的温度是（37℃），水烧开时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。
4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底和侧壁）。
6、要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。
7、一杯热水的降温规律是（先快后慢）。
8、热总是从（高温）处向（低温）处传递。
9、（传导）、（对流）、（辐射）是热的三种传递方式。
10、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。
11、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互（混合），这种传热方式称为（对流）。
12、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
13、在固体中，热的主要传递方式是（传导）。在气体和液体中，热主要是靠（对流）的方式传递的。
14、正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。
15、糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。
16、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。
17、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。
18、温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。
19、加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。
20、不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。
21、水和沙子相比，（沙）吸热和散热的速度快。
22、同一种物质，表面颜色深的比表面颜色浅的吸热（快），散热也（快）。
23、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。
24、（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）都是由空气中的（水蒸气）变成的。
25、（液体形态）的水受热后会变成（气体形态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
26、水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。
27、水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。
1、空气可以被压缩，压缩空气有 弹性 。
2、“孔明灯”是利用 热空气上升 的原理上天的。
3、热水变凉的规律是： 先快后慢 。
4、声音是由 物体的振动 产生的，声音的 强弱 叫做音量，声音的高低和发声物体的长短、粗细（松紧）等因素有关。
5、空气中最多的气体是占据空气体积78%的_氮气__，能帮助燃烧的是_氧气____，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊_。
6、热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递的方式叫传导，空气传热主要是以 对流 的方式进行的。
7、 物体冷热的程度叫 温度, 温度计是测量温度的工具，一般情况下，人体的温度是____37℃____，水烧开时的温度是___100_℃____，冰水混合物的温度是__0_℃___。
8、水和沙子相比， 沙 吸热和散热的速度快。
9、加工食品中漂亮的颜色是 色素 。
二、判断：
1.任何一种食物都含有人体需要的全部营养。……………………（ ×）
2.云雾雨露霜雪冰都是大自然中水的多姿多彩的化身。……… （ √）
3.颜色深浅不同的物体吸热都一样。 ……………………………（ × ）
4.物体加热以后体积会膨胀。 ………………………………… （ × ）
5.所有的物体都有热胀冷缩的性质。………………… …………（ × ）
6.铁垫圈受热体积会变大。…………………………………………（ √）
7、空气是一种单纯的气体。…………………………………………（ × ）.
8、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。………………………………（ √ ）.
9、吃水果可以代替吃饭。 ………………………………………（ × ）
10、太空是一个静悄悄的世界。…………………………… ………（ √ ）.
11、天然食品都是健康食品。 ………………………………………（ × ）
12、不同物质吸热散热的性能是不同的。 …………………………（ √ ）
13、云和雾都是水蒸气。………………… …………………………（ × ）
14、人类活动是造成空气污染的主要原因。…………………………（ √ ）.
15、多吃含有人造色素的食品会损害身体健康。……………… …（ √ ）
1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。（×） 应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。”
2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎（√）
3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。（√）
4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。（√）
5、云和雾就是水蒸气。（×）应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。”
6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。（ × ）应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快”
7、物体加热以后体积会膨胀。（ × ）应改为“绝大多数物体受热时，体积会膨胀”。
8、铁垫圈受热体积会变大。（ √）
我们的身体健康教案篇6
教学目标：
在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。
发展手眼协调一致的本事。
教学准备：
供给若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。
剪刀、浆糊。
音乐磁带《你的眼里有个我》。
教学过程：
小手小手动一动。
――出示小指偶，引发幼儿的制作兴趣。
――幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。
眼睛跟着指偶动。
――在《你的眼里仅有我》的.音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。
――我和指偶做游戏。将指偶呈此刻自我的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。如：上上下下左左右右远远近近眼睛转个圈再来转个圈。
――幼儿自由结伴，由一名幼儿操作指偶，另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作，头不要跟着手动。
天天要做眼保健操。
――幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。
――讲讲保护眼睛的方法。如：看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。
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