撰写一篇读后感可以加深大家对名著内容的了解，写读后感其实并不是一件容易的事情，我们就必须认真推敲作者想表达的深刻含义，下面是推荐范文网小编为您分享的懂你的读后感6篇，感谢您的参阅。
懂你的读后感篇1
寒假期间，我认真拜读了孟繁华主编的《赏识你的学生》一书，全书共七章，每章都用了许多发人深省的故事来诠释。
作为一本探讨教育理论与方法的著作，它并没有从理论上对我们进行空泛枯燥的说教，而是从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。
故事的主人公们都是一些被人们认为智力低下、调皮、不爱学习的孩子，而正是这些孩子，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上了成功之路。该书以一个个生动的案例在说明着一个道理：即赏识在教育中的积极作用。这本书感动了我，它那朴实的语言、真实的情节、贴近生活的故事，使人读起来感到无比亲切，同时思想上也受到了冲击，很震撼。
书中有一篇名叫《让孩子摆脱噩梦》的故事留给我的印象最深，讲的是一位叫李圣珍的老师救治“问题孩子”的故事。李老师面对各种各样的“问题孩子”，用一个生命对另一个生命的理解和热爱，用平等的沟通与对话帮助他们摆脱噩梦，走进了美好的明天。李老师曾说过：“所有送到这里的孩子，心灵都受过有意无意的伤害。而伤害他们的往往是老师或是他们的父母”。
她说：“我并没有什么绝招，只是和学生平等地、真诚地对话，总是给学生以希望，帮他们找回自信”。要让孩子摆脱伤害，必须真正地走近孩子的生命，理解孩子，千万不要把理解当成了剥夺和占有，把学生当作工具来控制、操纵。否则无法沟通、交流，最终受伤害的是“孩子”。不可思议的是“老师”反而成为罪魁祸首。赏识其实可以很简单，也许就是一句“我希望你是我的女儿”，“我就知道将来你是纽约州的州长”，或者是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、说一句温馨的话语、做一个爱抚的动作、给一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
书中还有一篇故事叫《难忘的八个字》，故事中的伦纳德夫人用自己的真诚关爱着班上的每一名学生，即使是长着裂唇、牙齿倾斜、说话结巴、左耳失聪，这样一个受嘲弄的残疾儿童，也同样是她倾情关注的对象。我希望你是我的女儿这句话仿佛是一束温暖的阳光直射玛丽的心田，给了玛丽那颗受伤的心最大的抚慰与呵护。这句话改变了她对人生的看法，这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”这才是老师，这才是我们新一轮课程改革需要的老师，懂得营造阳光，能将融融的春日撒在学生的心田里。
其实，每个人都需要别人的赏识，而孩子更需要老师的赏识，在孩子心中，老师对他们的认可比家长更有力度。真正的教育是对学生满怀期待;真正学习是对学生满怀爱护;真正的教师是对儿童满怀着尊重。教师的一句赞美，一番表扬，会改变孩子一生。作为教师应该睁开看到孩子优点的那只眼睛，闭上看到孩子缺点的那只眼睛。还要从不同角度观察孩子，欣赏孩子，善于发现孩子的闪光点。
“没有赏识，就没有教育”，赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水;赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。
爱孩子关键是要让孩子们懂得你在爱他，让孩子们“感受被爱”。所以，赏识学生的根本就是激发起老师对学生的爱，没有爱就没有教育。如果教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为;如果教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足;如果教育中倾注了爱，教师就会对待我们的学生尊重、平等和关爱。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”，用尊重和宽容的态度给予及时批评。不过请记住批评教育你的学生请在单独的环境下进行，表扬你的学生请在大庭广众之下。只有赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。
这本书中感动人的故事真是太多太多了，面对一个个被很多人认为无可救药的差生，失去自信的学生，却在有的教师手下发生翻天覆地的变化，让人刮目相看。这再一次说明，没有教不好的学生，只有不好的教育。当我们一个劲地埋怨学生的时候，赶紧拿起书来充实一下自己吧，让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识……《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。
读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。《赏识你的学生》一书，让我的心灵得到了净化，完成了一次美的享受，一次生命的感悟，一次人格的提升。在今后的工作中，我将重新诠释当代为师者的真谛，用爱心和奉献为我的学生筑起学习的乐园，快乐的天堂。
懂你的读后感篇2
炎炎夏日，漫漫暑期，再一次认真品读了《赏识你的学生》一书，顿时又一次百感交集。特别是书中《恨，铁就能成钢吗？》这个篇章中的几个案例让我感触最深，感悟最多。
众所周知，由于赏识孩子的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验，对孩子的健康发展至关重要。可回顾平日里，我们大多数老师的赏识仅仅是停留在工作中善于发现孩子的闪光点，及时的给予表扬肯定。而有的家长老师甚至由于没有真正理解赏识的真谛，走进了教育误区，过度的赞美表扬，使赏识显得有些泛滥，失去了赏识的效果和价值。为此，我也曾一度对赏识教育产生过迷惑：如果孩子真的一点进步也没有，我们怎样去赞美赏识他？读完书后，我心中豁然开朗，一种拨云见日的舒畅。原来，赏识并非只有赞美肯定，宽容也是一种赏识。
前言中，潘晔老师提到：热爱学生、具备良好的“学生观”是赏识教育的前提条件。我想：这其中的“热爱学生”不是偏爱有进步或表现突出的学生，应该也包括长期拖班级后腿的后进生，经常调皮捣蛋的不安定生。而要是对后者也能热爱，老师必须有一个宽广的胸怀，一颗宽容的心。理解孩子的过失，能从孩子的立场为孩子着想，因材施教，找到孩子能够接受的方式，运用孩子喜欢的手段去帮助孩子进步，让他们体验被赏识的喜悦，这才是更高层次的赏识教育。
反思自己的教育工作，平日里，实际为这些“表现”不佳的学生提供的无偿帮助辅导付出的时间和精力，远远超过优秀生。可为什么收效不大，还经常“吃力不讨好呢”？我想，归根结底，那是学生感受到你给他施加的压力远远多于你给予他的理解和关怀。更可怕的是，有时我们为了让学生走进步的捷径，往往忽略了孩子内心最真切的感受，最期盼的体验，甚至伤害了他们的自尊心和自信心，导致揠苗助长的恶果。
书上案例中的几个孩子都是因为老师使用了简单粗暴的语言及做法来评价和解决学生的过失，导致学生的自尊心一点点的丧失，最后痛恨老师，甚至还产生了要报复老师恶劣想法。这些实际就是教育的失败，不但不能帮助学生、改变学生，反而还可能毁掉学生的一生。学生是一个个有着鲜活思维的个体，他们的成长需要老师泼洒爱的阳光雨露。如果老师在他们眼中成了恶魔，学校变成了地狱，学习生活变得暗淡无味，我想再茁壮的幼苗都会夭折。既然我们人类社会的进步都是呈螺旋式上升的，那么孩子也就必然常会有犯错、落后的时候，我们为什么不能以平和宽容的心态去看待孩子的过失，小心翼翼的保护好他们可贵的进取心呢？
懂你的读后感篇3
谁的成功都不可能一蹴而就，谁的梦想都不可能唾手可得。想要实现它们，只有成为更好的自己。而自律，便可成就我们更好的未来。———题记
暑假里，我阅读了塞缪尔.斯迈尔斯的《青春不负梦想》，在一开始，我不过是为了应付老师布置的暑假作业，可随着一页又一页的阅读，我由最初的漫不经心变为目不转睛。我发现，无论如何翻到哪一页，我都会有新的收获，都会得到新的启示。
这本书以“青春”和“梦想”两大主题为引导全文的主要线索，讲述了年轻人在青春岁月遇到的问题，以及解决的方法，并着重论述了年轻人应该抱有什么样的心态与养成什么习惯，才能够，有机会成功。从书中，我读到了无数前进的方向，而在这其中，我最想与别人分享的便是——“自律”，成就更好的自己。
一个人的勇气可以在自律中得到体现，自律可以说是优秀品格的精髓。一切的美德都来源于自律。一个被冲动与感性支配着的人只会成为自己欲望的奴仆。美国总统华盛顿勇敢、高洁、优秀，直至今日也仍然美名远播。华盛顿有着在危急时刻，表现出颇为镇定的情感控制能力。在许多不了解他的人看来，他从娘胎里就是如此冷静，如此理性。但，其实他的性格是很急躁的。他的彬彬有礼和善解人意都是他严格自律、善于自我控制而造就的。这种自控的行为在他小时候就开始了。有人曾评价他：“在面对诱惑和激动人心的场合，他总可以抵制并抑制激动的内心。这是他坚持不懈始终自律意识，将会是我们成功路上的一块跳板。
那么，到底应该如何自律呢？自律，要从小事做起。例如：坚持早上提前三十分钟起床背书、吃完零食的包装袋不随手丢弃，忍住馋嘴不买小摊上的辣条等。以上这些事例看似不过随手可做之事，却很少有什么人能够克服心中的懒惰与欲望，坚持下去。但只要我们时刻提醒自己，尽量控制自己，久而久之，我们的自律意识往往会无形之中慢慢变强。人类之所以优于动物，靠得就是自我控制能力。你要想成为一个高尚的，有道德的、纯洁善良的人，就要时刻注意自己的言行、克制自己的欲望。
莎士比亚说过：“人类能够为尚未发生的事做好准备，这也是因为人类有着自律这一美德。”所以，同学们，我们在未来的日子里一定要养成自律的良好习惯，它将会是我们人生道路上的一笔巨额财富。
如果想要了解更多的成功经验，那么就请阅读《愿你的青春不负梦想》吧！我相信，它会带给你信心与鼓舞，以及不断奋斗的动力，会为不甘平凡的你，找到属于你的成功之门。
懂你的读后感篇4
曾经在读者上看到过这个故事：
一个老人，一间瓦房，一片森林。老人在森林里过着自给自足的生活。老人唯一的爱好是垂钓，随着垂钓技术的不断提高，他钓的鱼常常吃不了，就存养在一口大缸里。这口大缸则放在简易搭建的厨房里。
初夏的某个晚上，他还没睡，就听到厨房里有动静，他抄起家伙去看个究竟。原来是一只前来偷吃鱼的野狐不小心掉进了缸里，怎么也爬不上来了。想到前几次不明就里地鱼就少了，就想弄死这只讨厌而倒霉的狐狸。当他用强光手电照着狐狸正欲动手时，他看到狐狸的眼里满是惊恐，甚至还有眼泪，他的心又软了……最终还是放了这只野狐。
后来，他的鱼就再没少过。他就感念狐狸这生灵通人性、有良心。更令他意想不到、感慨万端的是，大地震骤来时，这只野狐居然挽救了他的命。
依然是一个燥热的夜晚，熟睡中的他，被一种急促的抓挠声音和呱呱鸣叫吵醒，他听出来是那只狐狸，就起身下床打开房门——那只野狐焦躁不安地仰脸望着他，并一次次地就地兜圈子，像一个有急事的满腹话语的哑巴。他就想，可能狐狸没找到猎物，饿急了，来求援了。可是，就在他想回屋里取吃的东西给它救济时，那只狐狸忽然咬住了他的凉鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一种什么预感。于是，随狐狸来到院子里。就在这时，大地震轰然降临，他居住的房屋瞬间即被震塌……
老人对狐狸的'帮助是不求回报的，狐狸对老人的搭救是心中的感恩。
现在，如果把狐狸换成一个成年人呢，如果森林换成一个现代化的都市呢……
老人是否还会善意的帮助，这个被帮助的人是否有能够冒着生命危险去在地震即将来的前一刻想到老人的恩情！
真正的善良在我看来是随性的，不刻意的去要求必然的回报，善良不是交易！你需要我的帮助，当我和你的感情到了我应该帮助的范围或者在特定情况下良心的驱使时，当我有能力的情况时，我可以帮助，但与此同时我没有非做不可的义务。
一旦你把所有的善意都贴上回报的标签，并且有意无意的表示出来，那么你的善行会偏离原来的轨道变得像苍蝇一样令人厌恶。
对于接受帮助的人，记得自己接受过他人的帮助，不要在他人困难时装孙子。对你的帮助不是一种义务，帮了你，在需要的时候要懂得回报，不帮，也没有必要恶意的揣摩对方。
一旦你不把别人的恩行放在心上，得寸进尺的索取，那么总会被别人疏远，扣上一个爱占便宜的帽子。
真正的善意应该让人有种如沐春风的感觉，礼尚往来不是一种规则，而是一种基本的处事方式。
也许所有的善良并不会立马有回报，但是我相信所有的善行，在你需要帮助那天必定会有所外化……
懂你的读后感篇5
?赏识你的学生》是由孟繁华主编，封面的那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我，11月《赏识你的学生》读后感。书中折射出教师善待每一个生命的教育理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，寻找我的成绩与不足，让我审视我的教育方式，让我沉思。
?赏识你的学生》一书所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照机会。书中的文字像是一朵朵含苞待放的花朵，绽放成如锦似绣的“文章”。正如这本书的后记中所说：“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候；教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。”
我们的家长和老师一直认为现在的孩子们学习不用功，还不服管。当孩子出现问题时，往往采取简单而粗暴的方法来教育学生，因此孩子们被越来越高的期待压制得只知道埋头读书，从而远离了生活。这时就需要我们用赏识教育了。
我们的工作，就是要不断地关心学生的学习和生活，读后感《11月《赏识你的学生》读后感》。学校里的学习不是只把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。《老师您听我说》这一章节让我震撼，我们的学生心里有这么多的话要对老师说，他们对老师提出的要求是那么真诚那么合理。让我们记住他们对老师们说的话吧：老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
这充分说明了赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬来肯定学生的闪光点，实现对学生有效激励作用的“正面强化”教育，用欣赏的眼光来发现学生的可贵之处，让学生自己看到自己的闪光点，使学生每天都在一点点地进步和成长。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为xx家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就能生动地表达你的赏识。赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干涸的小河放异彩；赏识是仙人手中的点金石。赏识是真爱，教师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。请赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才。请欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。
懂你的读后感篇6
看完这本书，内心只觉沉重。
书中以作者第一人称的视角讲述了自己从小到大在山里的成长经历、又如何从山里一步步走向哈佛的故事。
作者从大山走向哈佛的经历固然励志，但认真看完这本书，跟着作者走完她的成长经历后，我觉得故事背后折射出的社会现象更值得反思。
在我初听塔拉的故事的时候，我还以为这应该是好几十年前的事情了，然而作者只比我大不到10岁。我也以为这应该是特别贫穷落后的国家才有的事儿吧，然而这发生在听起来很富裕的美国。
由此不由得联想到我们国家，在那些不那么发达的县城和山区，类似塔拉的成长经历肯定不少，而他们能否有塔拉一样的运气走出大山，离开可能是重男轻女可能是专制冷漠的社会氛围、或者是一如塔拉哥哥的家暴、又或者是塔拉父母般的盲目信仰与反对教育医疗，我们不得而知。
正如作者传达的，改变这些和她一样从山里走出来怯懦的、无知的、被老旧思想观念紧紧捆绑着的孩子最好的方式就是教育。然而我们如何给这些山里的孩子带去更科学的教育观念和更好的教育呢，不得而知。（突然想起阿詹女神…）
除此之外，作者的经历也引起了我的回忆和感触。在成长过程中，我相信不少小孩或多或少也经历着和作者类似的事情。如重男轻女、如打击式教育、如有着一个虽不比躁郁症的塔拉父亲但一样过于相信自己而控制欲又极强的长辈等等。历经这些“山里的枷锁”并从中走出来之后，才发现最悲伤的不是经历过这些，而是当你走出来你发现你身上依然残留着那些“枷锁”给你带来的痕迹。
大概这就是所谓的原生家庭给人带来的影响。而这点，我想也值得我们反思一下家庭教育的问题。
最后，塔拉过上了另一种生活，至今也没能和父母亲和哥哥和解。虽有遗憾，但谁能料想之后她的父母是否因为看到这本书而主动和好呢？但我想想还是不要吧，不然要委屈的肯定又是塔拉了（多么心酸的一句话）。
最后，抱着感恩的心情，五星。
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