撰写一篇读后感可以加深大家对名著内容的了解，为了避免自己阅读之后出现遗忘的情况，大家就要认真的写一篇读后感哦，推荐范文网小编今天就为您带来了爱你的读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
爱你的读后感篇1
最近正在读《孩子把你的手给我》一书，此书共分了12个章节，从看第一个章节《孩子把你的手给我》，就深深地被文章震撼了！
海姆 洁诺特的《孩子把你的手给我》，每一章节都是围绕主题，用实际生活中常发生的小事去指导家长，教师，使用日常语言上一些切实可行的方法去教导孩子。书中的家长，老师理解孩子、鼓励孩子的方法给我很大帮助，作为一名老师，书中很多鼓励孩子、肯定孩子的话语更值得我去运用与学习。老师需要一种同情的语言，一种能留下爱意的语言，他们需要能够传达感受的话语，能够改变情绪的回应，能够诱发善意的表达，能够带来洞察力的回应能够显出尊重的回应。老师说话要亲切，要对孩子的心说话，从自己的亲身体验，才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！父母亲手把孩子交给了我们，就是对我们的信任，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“孩子把手给我，你们放心吧！”
说句实话，教师干的是一个良心活，孩子们小，不懂事，自理能力、表达能力比较弱，从父母温暖的怀抱里来到学校这个集体大环境中，老师就应该像妈妈一样无微不至的照顾他、教育他，引领孩子健康茁壮的成长。我们都应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——有爱心、爱孩子，爱自己的事业，只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！
爱你的读后感篇2
记得刚为人师时发生的一件事，有一个学生平时学习成绩不突出，但是小毛病较多，比如上课吃零食，和老师吵嘴，不爱写作业等，一次上课他又没有写作业，做为班主任的我不禁非常生气，大声指责：“看你那样，什么也不是，做什么都做不好，将来也没有什么出息！”我们俩大吵了起来，之后不久，他就提出不想读书了，我问他为什么，他说自己什么也不会，学也没有用。我马上意识到我之前对他的伤害有多大，心里非常的后诲，于是开始用各种办法劝导他，但收效甚微，最后，他还是离开了。这件事对我的触动非常大，我甚至一度怀疑自己不是当老师的料，从那以后，我开始有意识地读一些有关如何教育孩子的书，今天，翻看了身边的一本书，由孟繁华主编的《赏识你的学生》，渐渐地吸引了我的视线，封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”，让我感到震撼。
这本书中大概讲述了50个真实的故事，这些故事中，有家长对老师的期待，有学生对老师说的心理话，也有老师与学生之间的感人故事，其中《报复与报答》这个小故事给我留下了深刻的印象，这则故事讲的是一位学生讲述两个老师给予他的影响。两年前，他是一个逃学、旷课、身背处分、带领同学捣乱、让妈妈绝望、让学校老师头疼至极的学生，初二结束时，他7门功课只考了260分。一年后，他的中考成绩翻了一番，上升到528分，如今，他是重点中学的高一学生，在班上成绩不断上升，已经接近前10名。
同一个人，为什么转眼之间就有这样惊人的变化？书中，这位学生娓娓道来，和我们平时的孩子一样，他一开始就是贪玩不完成作业，上课讲话，总是被老师罚，有时被老师罚写“说明书”。有时，语文背书背不出来，老师就罚抄课文，一罚就是10遍、抄不完第二天就乘2，第三天就乘3，永远也抄不完。这样，他越来越不愿上学，最后每天在外闲逛，天黑后才回家，到后来，也不怕老师了，专跟老师对着干。后来，又一个新学年开始了，他的班主任换了，班主任说：你不是坏孩子，你只是原来不知道努力，成绩差了点，但不能代表你坏。为老师的这一句话，他兴奋了好几天。后来老师又让他当政治课代表，老师说：“成绩不好，可以努力。”如一盏温暖的灯温暖了孩子的心，后来，他很努力，没想到老师的一句话，对孩子有那么大的影响，在他心里，一直有个愿望，将来长大了，一定要报答这位老师，这个16岁的少年，一脸认真的说。
如今，回想起当年，当然当年的事件是绝不会发生的了，我常常自己反思：作为一名教师，我是不是足够用心在教育学生抑或误人子弟？我有没有做到善待每一个生命，或无条件地爱每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，不觉背上汗涔涔的！结合着这本书，我渐渐悟到了一些“赏识学生”的妙法和策略：
一、我深深懂得要付出所有的爱心去关心爱护我的学生。
当学生犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年少无知，自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想，为什么我们自己有时就做不到？想想学生们思考的东西，我们才有可能多一份赏识之心，平静坦然地接受学生的过错，也才能循循善诱地引导他们改正错误。
现在我自认为已经很关心很爱护自己的学生了，但再站在一个母亲的角度去看的话，觉的欠缺了点什么，今后，我发誓我要用我全部的爱心去关爱我的学生，因为我是一位人民教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧！”
二、我明白如何去更加的关爱我的学生——赏识学生
或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。
赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
通过学习这本书，我明白了赏识的重要性。是啊！学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。教师被领导赏识，就会发挥工作积极性，就会“教有所得”。说到底，赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。
爱你的读后感篇3
有一个宝宝和我聊天，她说她今天算是和她男朋友彻底分手了，看的出她很伤心，可我不知道应该怎样去安慰她。
有些人虽同在一个时区，却注定有一辈子的时差。经此年华，只剩一袭寂寥时光。人生若只如初见那该多好，就没有这么多念念不忘的记忆，没有如此刻骨的心痛。
我想她以后会和我一样都更愿意一个人的呆着，不吵，不闹，不喧嚣，继而静静的或回忆或憧憬，浮现在记忆里的片段，有甜蜜，有苦涩，更多的却是心痛。
张嘉佳在夜间用微博诉说着一个个美丽的故事，继而编织了一本纷杂凌乱的书我从你的全世界路过，光看这几个字透漏的美丽与苍凉，就足可以让人心碎。
谁都曾经年少过，曾经深爱过，那时候的他(她)就是你的全世界，当要失去的时候那种撕心裂肺的痛可以让你死去活来。在最美的年华里总有一个人终究是你的过客，你从她的全世界路过，而她的全世界都与你无关。关于她的风吹草动，都只是你一个人的兵荒马乱。她读不懂你所有的追求和忧伤，也看不到你温暖的心房里藏着一颗爱她爱的千疮百孔的心。
深爱一个人只要她安好便是晴天，自己可以卑微到苍老，低落到尘埃。尽管那份爱心碎了流年丢了自己。
春夜微凉，年华未央。蒲公英飘飞的四月天与我无关，依旧重复着生活的单调。只是从此以后我不敢在喝酒，因为我不知道喝醉后会不会歇斯底里的叫出她的名字，而那时我是会哭，还是会笑，或许是还笑着哭。
单曲循环，烟花易冷，听着唱着就能泪流满面。若这是最后的结局，疼痛的的记忆该如何去掩埋，在憧憬相遇的时光中，你从她的全世界路过，可在她的全世界却看不到有你的一丝痕迹。
爱你的读后感篇4
“成功是从挫折和失败中建立起来的”这句话是我读这本书的最大体会。
通过阅读全书十六章节的内容，我感觉，人生在世，难免要承受各种苦难和折磨。其实换一种眼光看待，这些折磨对人生并非是消极的，反而是一种促进人成长的积极因素。生命是一次次的蜕变过程，唯有经历各种各样的折磨，才能拓展生命的厚度。如果我们有朝一日功成名就，第一个要感谢的人就是曾经折磨过自己的人，因为正是他们使我们变得更加勇敢、坚强和自信。折磨是指引你走向成功的恩赐。
成功，是从不断的挫折和失败中建立起来的，它不仅是一种结果，而且是一种不怕失败、在磨难中永不屈服的能力。成功是一位贫乏的教师，它能教给我们的东西很少。我们在失败的时候，学到的东西最多，因此，不要害怕失败，失败是成功之母。没有失败，我们就不可能成功。那些不成功的人是永远没有失败过的人。若每次失败之后都能有所“领悟”，把每一次失败都当做成功的前奏，那么就能化消极为积极，变自卑为自信。作为一个现代人，应具有迎接失败的心理准备。世界充满了成功的机遇，也充满了失败的风险，所以要树立持久心，不断提高应付挫折与干扰的能力，调整自己，增强社会适应力，坚信“失败乃成功之母”
一个人若缺乏勇气，很容易就会倒下。而一个充满勇气的人，则无所不至、无坚不摧。世间没有死胡同，就看你如何去寻找出路。正视困境，不在困难面前退缩，才不会让心灵荒芜，才不会无路可走。
我深深地体会到，成功之路难免坎坷和曲折，有些人把痛苦和不幸作为退却的借口，也有人在痛苦和不幸面前寻得复活和再生的机会。只有勇敢地面对不幸和超越痛苦，永葆青春的朝气和活力，用理智去战胜不幸，用坚持去战胜失败，我们才能真正主宰自己的命运，成为掌握自身命运的强者。
你还在遭受折磨吗？……如果你现在还在遭受这样那样的折磨，你就该庆幸，因为命运给了你一次战胜自我、升华自我的机会。换一种眼光来看待这些折磨吧，感谢那些在工作和生活中折磨你的人，你就会获得幸福，你就会感到人生像诗人说的那样“生如蚁而美如神”。
所以，我们要以积极的心态面对那些在工作、事业、生活、生命中折磨自己的人，将各种折磨看成是促使自己成长、激发自我潜能的机会，在折磨中不断汲取力量，增强自信，最终实现人生的幸福和事业的成功。当你面临挑战、遭遇挫折和感到无助之时，折磨会给你以力量；当你迷茫、痛苦和失落之时，折磨也会给你以慰藉。
?感谢生命中折磨你的人》深刻地阐述了，苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨炼意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬低人格。这完全取决于每个人本身。苦难是一柄双刃剑，它能让强者更强，练就出色而几近完美的人格，但是同时它也能够将弱者一剑削平，从此倒下。
每个人的生命都是独一无二的，每个人的生活都不是一帆风顺的，在大千世界中行走，我们会遇到各种各样性格迥异的人。然而也正是因为有了他们的陪伴，我们的人生旅途才不会过于孤单，无论他们曾带给我们怎样的伤害和折磨，我们都应该真诚地感谢他们。就像一首诗中所说：感谢伤害你的人，因为他磨练了你的性格；感谢绊倒你的人，因为他强壮了你的双腿；感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感谢嘲笑你的人，因为他激发了你的自尊……
是的，我们应该学会看到事情美好的一面，学会看到别人带给我们的积极影响。人的一生之中，难免会遇到坎坷，难免会遭受折磨，每当这些时候，我们是放纵自己，让内心仇恨的火焰燃烧，还是轻轻一笑，感谢磨难呢？有人说：“光明使我们看见许多东西，也使我们看不见许多东西，假如没有黑夜，我们便看不到天上闪亮的星辰。”那些曾经带给我们痛苦和折磨的人，在让我们看到黑夜的同时，也让我们知晓了星空的魅力。因此，我们没有理由去怨恨，痛苦和折磨让我们意志更加坚定，思想更加成熟，心态更加沉稳，目光更加长远，也让我们不停地激励自己，去奋斗，去学习，去成长。
我们就像一棵棵刚刚把根植入土中的树苗，需要风雨的折磨来使我们茁壮成长。我们要感谢痛苦磨砺了我们的心智，感谢失败坚定了我们的信心，感谢折磨我们的人，使我们终有一天成为参天大树。
有句话说：当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴想抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手。同样，如果始终以怨恨的心态去面对带给我们折磨和痛苦的人，首先被伤害的不正是自己的心灵吗？
感谢伤害我们的人，是他们让我们学会了不去依赖任何人，学会了自强自立；感谢他们给予我们的伤害，是伤害让我们从一个任性、脆弱、不懂事的孩子成长为一个有能力在天地间自由行走的勇敢的人。
我们要学会感谢，感谢折磨过你的人，固然当时是痛苦的，但苦楚的进程也是自己逐渐成熟的进程。面对曾经一度使我们难以承受的痛苦和磨难，我们没有办法使他们消失，但我们可以决定处理它的方法和态度，假如你的眼睛始终看着星星的美好，心灵就不可能被黑暗吞噬。当苦楚变成往事时，自己将会庆幸，正如不经历风雨哪能见彩虹一样，有时磨难真的是一笔财富。在经历了心灵的阵痛后得到的是对人生的思考，是心灵的升华。
俗话说：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；我不能控制天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己，更好地看清真实的自己，从而使自己在人生的道路上能够更加从容、快乐地行走！
爱你的读后感篇5
再次读着周弘老师所著的《赏识你的孩子》这本书，我被周老师那种赏识孩子的精神深深地感动，这并不是每一个人都能做得到，而在真正的生活中，面对自己孩子的缺点或者不足，听到不仅有抱怨的声音，看到的不仅是失望的情绪，甚至还有的是拳脚相加。不能说我们不爱孩子，也不能说我没有赏识的想法，只是我们在平时的做法中，多一些冲动，少了一些理智，在面对孩子不尽人意的地方缺少方法和情感。
曾听说过这样一个故事：一位母亲为了孩子的功课而烦恼，原因是孩子的成绩考了第40名，而他们班只有40个学生，无奈之下，这位母亲只好向林清玄先生请教。林清玄对她说：“如果我是你，一定会很高兴，因为你想想看，从今天起，你的孩子就再也不会退步了，他绝对不会落到第41名。这就像爬山一样，以山谷为起点，惟一的出路就是向上爬。只要你鼓励他，和他一起走，他就一定能走出来。”在平时的教育中我们缺少就是和孩子一起走的感受，没有真切的去想想孩子的感受。
在教育孩子的过程中，我们如果都像周老师和林清玄先生一样，给孩子一个最低的起点，当孩子在人生的旅途中遇到困难、挫折、不易和失败的时候，哪怕是最差的结果。我们大人应该有一个什么的心理准备？应该怎样去面？是抱怨、苦恼、伤心、还是不停地去责怪孩子也许我们都曾有过这样的经历。因为我爱孩子，只是我们的爱中加一些变质的味道，我们真的爱，却把爱变成了伤害。周老师的成功就在于他改变了自己的心态，用宽容的眼光，赏识的态度，给了孩子用不完的力量和勇气。
美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”说句实话，每一个都需要别人的那种鼓励和肯定，不但是孩子，我们大人也是如此。所以不论为人师还是为人母，当孩子在人生低谷的时候，那我们就以最低处为起点，不要让他们在“山谷”中一蹶不振，迷失方向。而是相信他们，相信他们心中都有那种积极向上的愿望，给予扶持和鼓励，一起去面对困难和挫折，一起想解决问题的方法和对策。正如文中一句话所说：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”正是这样的态度，才使他的女儿一步一步走向了成功。
赏识教育也许并不是周老师发明的，而他却把它做到了极致。我们也许没有他们做得好，至少我们也应该努力。
爱你的读后感篇6
当我在家的时候，我觉得自己太过闹腾，所以就想寻求一本能够使自己安静下来的书。当我看到这本书的‘孤独’二字时，就果断把它加入了书架。可是当我真正接触到它的时候，发现它完全不是这个样子的。
孤独是一种情绪体验，表达人们的内心情感。就当今社会而言，觉得自己孤独的人很多，而真正寂寞的人并没有多少。孤独是我们有选择，但是我们不愿意去打开自己的心灵窗口。
当一个宁静的夜晚时，我们会觉得孤独;然而当我们处于喧嚣时，我们也会觉得孤独。孤独之感是油然而生的。当我们不能敞开心扉的时候，我们不能与别人接触到，思想上得不到安慰时，我们自然会觉得孤独。正如刘老师到专职学校里去演讲时，一个班里面有大部分同学都感到孤独。孤独往往不是一个人特有的气质，而是一群人共有的特征。所以当你觉得没有朋友的时候，看看你身边的人，也许他们和你一样正惆怅无聊孤独呢。
总是有很多人因为没有朋友而烦恼，总是羡慕别人多彩的生活。而我们不知道的是，快乐之下常常掩盖着悲伤，只是别人没有表露出来而已。生活不如意者十之八、九，所以在社会群体中，真正需要关心和关爱的是哪些以欢乐为皮囊的人。很多人的苦闷都是显而易见的，他们也就能轻松的博得别人的关心与支持。有些人就是穿得一身好皮囊，不露声色，伪装自己，一直坚守着孤独的底线。
爱你的读后感篇7
和同事们交流，很多时间会把话题引向学生，引到最多的一点，那就是现在的孩子怎么一年比一年难教，怎么越来越难管理，怎么样才能改变这种不太和谐的关系，实现师生之间真正的沟通呢？最近，我研读了海姆g吉诺特这位心理学博士、儿童心理学 家写给老师的书《孩子把你的手给我》，这本书告诉我们的的是如何实现与孩子沟通的有效方法和技巧。
老师如何与学生沟通具有决定性的意义，老师需要具体的技巧，以便有效而人性化的处理教育中随时出现的令人烦恼的小事，在处理这些事情时，理论是没有用的，用的只是技巧，如何获得这些技巧是本书的主要内容。在生活中，教师怎么和孩子相处，大家都意识到应该是：尊重、平等、民主的，大家都知道，但是一旦到实际生活中，我们的语言就会出现一些偏执，出现的偏执，并不是老师不爱这些学生，主要应该是缺乏对孩子的理解，理解沟通在生活中起着重要的作用。
这本书一共有十二个篇章，每一片都围绕一个主题，用的都是实际生活中发生的小矛盾去指导老师，给老师使用日常用语上一些切实可行的方法和小妙招，有了这些少许的改变，事情可能会变得更好办一些，掩书而思，我对书中“一致的交流”和“赞扬的危险”印象深刻。
在“一致的交流”中说到，如果要改善教室里的生活，就要从检查我们对孩子的回应方式开始，一个老师如何与孩子交流，具有决定性的作用，要了解孩子的想法,老师必须要抓住孩子的心，一个孩子只有感觉良好，他才会正确思考，也只有处在良好的状态下，他才可能进入最佳的学习状态。他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。
首先是一个最重要的原则------沟通原则，谈境况，不谈性格和人品，它是用于老师和孩子打交道的所有场所。知道如何在各种条件下运用这个原则，是有效沟通的核心。其次是，对于学生，老师可以愤怒，但绝不侮辱。 然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触，在一个学生听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好，可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响，我们会发怒，发怒时我们的心给就可能像是失去了理智，我们也会大喊大叫，训斥学生，这样，整节课的学习效率也就不会好到哪里，我们发怒之后也会有内疚感，也会在心中正中决定不能再重复这样的行为，所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒，书中举例说：比如说进到一个吵翻了天的教室，老师坚定的说：“听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。
要拯救老师和孩子们的沟通，就要学会不带任何侮辱的表达具有细微差别的各种愤怒，其实，大多数老师对孩子们都有正确的态度和关心，他们所要的，就是一种能够表达这种关心的沟通方式，如果即使在被激怒时，一个老师也能避免使用诋毁的语言，这些自我试试的控制，不会使他的表达变得平淡，相反会增加老师的风格。我想这对老师来说是很关键的，他学会了运用一种不同的说话方式，一种生动、大胆、不带上海的表达愤怒的方式。
沟通，就像健康一样，取决于未然，要和孩子进行有效沟通，首先是要尊重孩子，被尊重被关爱是人的基本需求之一，当学生感到被尊重被理解，就能拉近、缩小师生之间的关系，在安全的、放松的、没有疑虑的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。
在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作，我们都能身心愉悦，何乐而不为呢？
爱你的读后感篇8
最近读了《赏识你的学生》一书，感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
爱，是一种重视，一种呵护。对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，保护学生的自主发展权。不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的都应该得到发展。
心理学家威廉〃杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。当教师以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。“赏识”的根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
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