讲作文教案8篇

作文具有时代特色与现代意义，作文写的好我们的语文成绩也不会太差，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的讲作文教案8篇，供大家参考。

讲作文教案8篇

讲作文教案篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学习要求掌握的9个生字，会读，会写。

2.认识“估、羔”4个生字。

3.学会以对话的形式朗读课文，了解课文的内容。

（二）过程与方法

学生通过对话的形式朗读课文，交流探究的方法完成本课生字教学。

（三）情感态度与价值观

通过学习本课内容，理解课文内容，弄懂课文所讲的道理。

二、教学重点与难点

重点：了解课文的基本内容。

难点：读准生字和正确书写生字。

三、课时安排

一个课时

四、课前准备

1.布置学生预习课文。要求学生提前把不认识的字读会，读三遍课文。

五、教学过程

（一）导入新课

?师问】1.今年你多大了？

2.你在家帮大人干活吗？

3.你会招呼客人吗？

?生答】举手回答！通过学生的回答，引入新课。

?讲解】今天，我们学习《我长大了》，了解扎西是怎样的一位孩子。

?板书】4我长大了

?教师活动】范读一遍课文。

?学生活动】一边听，一边把不认识的字画出来。

?学生活动】齐读课文。交流合作，完成学案。

?板书】一、生字

?提问】针对板书，提问学生生字的拼音、组词、结构、部首或偏旁、总共几画。

?教师活动】通过学生的回答，纠正学生的不足，完成板书。并解析字体结构和书写方法。

?学生活动】认真听讲，改正学案的错误。

?练一练】辨形、注音、组词。（课后练习第二题）

?教师活动】讲解课文内容。

?学生活动】听老师的讲解。

?练一练】熟读课文，回答问题。（课后练习第一题）

?课堂小结】本节课主要学习了本课中的生字及课文的内容。

?布置作业】1.抄写生字，每个五遍

2.熟读课文

讲作文教案篇2

【习作要求】

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

【教学重点】

1、引导学生充分发挥想象。

2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢?

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化?

⑴家乡二十年后景物的变化：

街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。

⑵二十年后家乡人物的变化：

爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。

⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化

三、师生合作，探索表达方法

1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：

(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

3.指导学生编写习作提纲。

4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。

四、试写初稿，自行修改

1.要求书写工整，语句通顺。

2.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

五、小组评议，互改

1.小组内互读互改，提出修改建议。

2.修改步骤：

思路──重点(家乡人事景物的变化，详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

六、推出佳作，共同欣赏。

每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。

讲作文教案篇3

教学目标

1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题前天

老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质

③你选择哪件事来描写人物的特点

2、交流归纳

①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目

下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。

讲作文教案篇4

学习目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点：

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学难点：

通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备：

教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程

第一课时口语交际

执教时间：年月日

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求

1．自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴

头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

4、教学后记

第二、三课时习作

执教时间：年月日

交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

选材命题，明确要求

（1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树

小树与鸟的对话

雪的自述

大自然的声音

蟋蟀在唱歌

听雨

游×××

……

（3）习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗读赏析，交流评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

讲作文教案篇5

?教学内容分析】

本次习作，要求写节日习俗或地方民风民俗，也可以写别致的民间工艺品，要抓住所写民俗的特点，写清楚自己习作的内容。

?教学目标】

1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、学会修改习作，完善自己的习作。

?教学重点】

会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

?教学难点】抓住民俗特点，内容具体。

?教学过程】

习作指导

第一课时

一、激发写作兴趣。

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法。

1．你最想介绍的是哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

a 节日

你知道哪些传统节日？教师归纳总结：

中国传统节日：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等；

每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着纪念意义。谁知道在我们传统节日中，都有什么风俗？（学生自由发言）

b 民居

你了解的有特色的民居有：客家的围屋，傣族的竹楼，皖南的民居北京的四合院土家的吊脚楼蒙古的蒙古包

c 你了解的民族有：广西的壮族，新疆的维吾尔族，西藏的藏族，

d 你了解各地的民族艺术有：安徽的黄梅戏，四川的川剧和变脸，北京的京剧河南的豫剧，广东的粤剧，广西的山歌，

2．回忆本组中学到的一些表达方法。

一抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是北京人的节日民俗。详略的写法二《各具特色的民居》事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！

三《藏戏》先连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。

4. 说说你能借鉴的一些写法。

三、指导学生习作

1. 指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写作顺序。

2. 指导学生抓住要点，写具体，写生动。

3. 确定略写的部分，做到详略得当。

要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法。

4怎么样观察和体验节日的民俗特点，方法很多，归纳起来，主要应注意一下几点：

(1)．要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。

(2)．观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的`细节。

(3)．观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。

(4)．要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。

二是要注意观察的顺序。

6．要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。

7．要提示学生写节日民俗的具体方法

在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是事要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣

四、编写提纲

1．引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2．学生自由编写提纲。

3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

第二课时

一、学生进行习作练习。

二、初步修改。

1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3．根据同学的建议修改、完善习作。

三、誊写作文

批改记录

1．为自己的习作配画，全班汇总。

2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3．讨论作品集的题目。

?教学反思】

讲作文教案篇6

千盼万盼，终于盼到过年了。这几天，我真正品尝到了年的味道。

大年三十的下午，我急急忙忙赶到奶奶家，一进家门，温暖的气息迎面扑来。哥哥、弟弟、妹妹都来了，晚上，一家人坐在凳子上，吃着团圆饭。吃完饭，我们站在楼上的阳台上看着楼下的烟花。第一个放的是花

篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先“兹”的喷起了火花，突然“砰”的一声飞上了天空，炸成了许多五颜六色的火花，就这样喷了六次，好像正在为人们祝福呢！

离春节联欢晚会还有一段时间，我们穿上过年的新衣服，一起去看灯展。

走在大街上，行人可真多，各式各样的灯挂在树上。走在草坪中间，远远地就能看见一座小凉亭，上面挂满了五颜六色的灯。

再向两边看，草坪上各种形状的灯都有，有小房子的，还有荷花池的??远远地看去，真是一个童话般的世界。灯多，人自然也就多，观赏灯的人真是摩肩接踵。再看每个人的脸上，都挂着灿烂的笑容，洋溢着过年的喜庆。我们拿着照相机，拍下了这一幕幕热烈欢腾的场景。

刚回到家里，节目就开始了，全家人围坐在沙发上，品尝着央视给我们带来的丰盛的“年夜饭”。那优美的舞姿、动听的歌声、幽默的小品相声，都给我们留下了深刻的印象，逗得我们哈哈大笑。能和家里人一起过年，是多么幸福的事呀！

讲作文教案篇7

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文;了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游;理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。

2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。

教学重点：

1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。

教学难点：

从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍几种。板书课题(读题)

2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?看资料介绍。说说你知道了什么?

这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解。下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧!

二、整体感知

1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?

2、交流归纳板书：花船的样子花船姑娘船老大行船路线

三、研读课文“

(一)学习课文1—5小节，了解“摇花船”

1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。

(1)了解花船的样子。

·理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美

·指导复述师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船

(2)了解花船是怎样摇的。

·交流并出示句子：

姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。

·指导复述引导学生体会作者抓动词介绍的特点指名介绍

2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩

师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩?

(1)随机交流并板书，教师指导批注。

·姑娘必须是最漂亮的。(板书：必须最漂亮)

·花船数量必须是偶数，以示吉利。师：(板书：偶数)。这也是民间的习惯。

·船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。(板书：好嗓子即兴编唱)

·生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统??

出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：

看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。

3、指导复述

(1)指导介绍花船怎么摇的内容

了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍

(2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”

指名说——点评——再指名——自己说

小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。

(二)学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。

1、自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么?(板书：幸福)

出示第8小节读句子

2、说说幸福的理由。随机交流

理由一小舅舅不停地夸我

a、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。

b、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)

c、再读夸的内容，体会夸的特点。

·理解信天游(体会比喻、排比)。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。

·学生学着夸花船姑娘。

d、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。

·指名两人表演

·结合动作理解：娉娉婷婷

理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。

·通过反复引读，感受我当时的幸福感。

理由三：人们都来向我祝贺。

·我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。

乡亲们都来祝贺，有的说，有的说，有的说。

4、朗读感受幸福

让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。

四、总结课文

1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。

2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。

五、课后作业

收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。

讲作文教案篇8

?教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

?教学重点、难点】

在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

?教学内容】

1.作文题目：记一件小事

2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

?教具准备】

为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

?课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

a.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

b.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

c.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结