通过总结心得，我们能够更好地发现和发挥自己的优势，通过写心得体会，我们可以更好地认识自己在实践中的成果和不足，推荐范文网小编今天就为您带来了少儿培训心得7篇，相信一定会对你有所帮助。
少儿培训心得篇1
速恩英语少儿英语培训建议
少儿英语口语怎么样才能提高？
学语言是一种本能，随着年龄的增长，这种本能如果不用的话，会逐渐消退，举个不太恰当的例子，曾经有个外国的电影讲的是一个七八岁的孩子，大家都告诉他他的腿有问题，不能走路，他的爸爸找最好的医生治疗，但是也没有什么起色，久而久之他也接受了这个现实，整天坐在轮椅上，直到有个和他同龄的女孩出现，让他尝试走路，虽然刚开始很艰难，在他们共同的努力下，终于可以走路了。
这个故事和中国孩子学语言的联系在于，我们的腿并没有问题，再好的医生也不能让他生长健康的肌肉，就算有，走路也是一个技术性很强的技能，需要在实践中去摸索，光靠伦理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就错了，马上快跌倒了，想想迈哪条腿，等想好了，早倒了。这就是为什么感觉外国人说话快，听起来费劲，自己大脑在飞速转动，但是表达起来还是吞吞吐吐，原因就在于此。
关于理论研究，那是我们老师的工作，演讲家很可能不懂语法，但是他们能把语言运用的自如，恰如其分的表达自己的思想，语言的本质就是思想的表达工具。所以很多少儿英语培训班 讲很多的理论，纯粹是浪费时间，现在的电脑相信孩子用的都不错，可少有 多少人知道它的构造，怎样组成的，怎样运转的，其实没必要知道，只要会用就可以了。
少儿培训心得篇2
我有幸参加了〝国培〞计划教师培训的学习。在此期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，为我的头脑增添了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名小学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。这几天我反思了一下自己，有以下几点心得体会：
1。教书育人。
教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的.人格魅力。我们应引导学生做高尚。智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。
2。阳光心态。
好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。
3。终身学习。
作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富。最美味。最营养。最有价值的〝知识文化大餐〞。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践。开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。在今后的工作中我会努力实践。勇于开拓，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。
少儿培训心得篇3
在进行幼儿园教育活动的时候，由于孩子们的能力和经验不足，安全意识和自我保护能力较弱，需要老师们选择合适的教育契机，来不断提升他们的能力，以保证其形成正确的思想观念。幼儿阶段的孩子可塑性强，并且身心发展较快，玩心很重，因此教师可以利用这一特征，结合游戏的因素展开教学活动，以保证孩子们的能力可以得到有效提升，为未来的社会生活做好充足的准备。
利用体育游戏渗透
设计安全的游戏规则
体育游戏是孩子们比较喜欢的内容，通过闯关或者情景模拟的方式展开的活动，既满足了幼儿的兴趣，又提升了活动质量。因此，教师可以利用这一环节，在游戏规则上渗透一些安全知识，让他们形成良好意识，对活动安全也有了保障[1]。
游戏规则是保证活动有效的重要环节。在进行规则的设定时，教师可以根据儿童的能力进行规则的设定，如小班幼儿，能力较弱，教师便可以要求其在活动中不推挤他人，有序排队，遇见特殊情况第一时间找老师；而在面对中班幼儿的时候，便可提升一些安全常识，如遇见危险的情况要学会避让，不上前去围观，在活动中摔倒了要查看自己有没有流血的地方，要及时和老师汇报；大班的幼儿，能力较强，便可让他们学会一些技巧，如在进行剧烈运动摔倒的时候，要保护好头部，进行一些器械运动的时候要量力而行，不要逞强伤害到自己等。这些内容都是关于安全意识培养的有效策略，通过孩子们在游戏的过程中，逐渐提升他们的能力。
创设安全的游戏环境
体育游戏的游戏环境尤为重要。在进行活动的时候，教师要选择合适的教学内容、周围环境以及物体的摆放，这些都是展开安全教育的良好契机[2]。
如在展开游戏的时候，我们首先要确保空间场地足够宽敞，并且没有阻挡物，让孩子们在玩耍的过程中有足够的施展空间。在周围比较尖锐的物体上，如柜子角、空调压缩机角等物体，教师可以为其包裹一层海绵防撞条，以免意外情况的发生；在周围摆放的其他活动器械时，教师可以制作一些小型的指示牌或警戒线，告知孩子们不去随意触碰；在大型玩具下面，铺上一层柔软的橡胶地毯，留下安全的缓冲空间。这些内容都是环境中蕴含的安全元素，也是对孩子们活动的有效保障。
了解正确的运动常识
了解运动常识是培养安全意识和自保能力的重要途径。在进行教学活动的时候，教师可以结合具体的活动内容，对幼儿讲解一些基本的运动常识，来提升自保能力，促进安全意识的形成。
如在进行跳绳类运动的时候，注意告知幼儿，在活动的时候一定要远离绳子，绳子转动会带来很大的安全隐患，让幼儿意识到玩跳绳的时候要和其他幼儿保持一定的距离，避免受到伤害；在进行儿童杠铃运动的时候，要提醒他们轻拿轻放，动作幅度不宜太大；在球类运动的时候，控制好球的方向，避免砸到其他幼儿，遇球要学会躲避，保护好自身安全的同时也要照顾其他幼儿；在剧烈运动后不要立刻喝水，等呼吸平稳后再饮水，避免对肺部造成伤害等。这些内容都是基本的运动常识，也是我们经常开展的体育活动中需要注意的，不断地向幼儿传授这些知识，提醒他们如何去做，对能力的养成也有很大的促进作用。
利用户外活动渗透
户外活动是孩子们每天都要进行的活动，在相关的教育文件中也曾明确地提出，幼儿每天的户外活动时间不应少于两个小时，户外体育活动不应少于一个小时。户外活动情况多变，并且活动场地较大，因此在户外活动中渗透相关的教育内容，对我们的教育工作有着很大的帮助。
如在进行户外活动的时候，进行追逐游戏时，教师要为其示范正确的跑步姿势，讲解一些动作要领，如“不可以低头跑”“在奔跑的时候观察周围的情况，尽量避免碰撞事件发生”“跌倒的时候要紧紧的保护好头部，利用双手支撑身体”“感到不适的时候及时和老师汇报”等，这些内容都是有关于安全意识和自保能力培养的知识，教师一定要选择好恰当的教育时机，以促进孩子们能力的稳定提升。此外，还可以向孩子们发出疑问，让其进行回答，让其牢牢掌握住内容，保证自身的安全，促进能力的养成[3]。
利用区域活动渗透
区域活动是获取知识的重要途径，在进行这两项能力教育的时候，教师可以在区域游戏中融入一些相关的元素，以保证他们能力的有效提升。
如在图书区中的内容，可以投放一些与之相关的绘本故事，如《我不让你碰》《陌生人快走开》《110》等内容，通过让孩子们阅读绘本，不断的渗透安全教育，让其形成一些自保能力和安全意识，并知道在不同的环境中如何保护自己；在角色扮演区中，教师可以模拟坏人，让孩子们模仿警察和受害人，通过扮演的方式让其明白不随便和陌生人说话、不跟陌生人的人走、不轻易信任陌生人的话，在外面遇见这种情况要及时找警察叔叔并向外界求救，学会一些基本的自我保护能力；还可以设置些具有挑战性的内容，让其在活动中进行能力的提升，结合生活经验和平时学习的内容，懂得保护自己，对安全意识和自保能力有很大的促进作用。
结语
综上所述，对在游戏活动中提升儿童的安全意识和自保能力进行了研究，并提出了几点解决策略。游戏是孩子们的天性，教师一定要认识到这一教育的优势，结合孩子们的近期发展情况，展开有意义的课程设计，通过游戏的方式展开教学活动。体育、户外、区域游戏，这三个方面占据了幼儿的大部分活动时间，教师要把握住合适的时机，加强内容的渗透，对能力的形成有着非常大的促进作用，对身心发展也有着很大的益处。
[1]闫雅飞.3-6岁幼儿自我保护意识发展特点研究[d].沈阳:沈阳师范大学,2017.[2]马鸿章.借助游戏加强幼儿安全教育[a].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）[c].重庆:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耕文化传播有限公司,2020:3.[3]吴燚斌.巧用游戏化教学强化幼儿安全教育刍探[j].成才之路,2020(06):100-101.幼儿的安全意识和自保能力教育在课程中极其重要，由于年龄的限制和身心发展等因素，他们的各方面能力相对较弱，需要教师通过具体的活动内容去引导他们，不断地提升其能力，促进身心的健康发展。并且在我国幼儿园相关的指导文件中，也曾明确地提出了要加强这两项教育内容，保证儿童形成良好的意识，促进其身心健康发展。本文对在游戏活动中渗透幼儿安全意识和自保能力进行了讨论，并提出了几点教育策略。
少儿培训心得篇4
关于少儿英语培训课程，少儿英语口语，少儿英语教学的一些问题
少儿口语培训应该从几岁开始？
有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，速恩英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。
速恩英语有几百位外教老师其中一些老师的孩子就在中国出生长大，还有一些是混血，也就是刚生下来就在两种语言下生活，至少我们的外教老师没太说孩子的两种语言有混淆的情况。其实在国外很多孩子是同时学两种语言的。
如果孩子蹦英语单词，爷爷奶奶不懂，就要让孩子知道，她就会意识到，这样说不是所有人都懂，就会有意识的换一种说法。就像有些大人会说方言，只有和家乡人说话的时候才会使用，甚至才能使用。
少儿英语培训是和中教老师学还是和外教老师学呢
有些家长担心孩子和外教老师学习听不懂，这是非常错误的观念，英语的学习一定不要建立的汉语的基础上，如果小时候和中教老师学习，弊端或益处参半，就像一块玉石，没雕琢好，其实都不如不学，和中教老师学益处就是学会了一些单词，弊端是形成了错误的观念，观念一旦形成很难改变，和没雕琢好的玉石一样，只能在原有的基础上改动了。少儿英语培训一定要找口语地道的外教老师来教。
少儿培训心得篇5
小学英语教师必须学习"英语课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求.一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的.
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体，尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获
五、应及时进行有效评价。
评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好：good! good job! you did well. great! well done! you’re a good boy. you’re a good girl. 其实，教师只要真心真意地尊重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，信心倍增;其次，教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，教师就鼓掌祝贺;小学生对教师提出的问题回答正确时，教师就竖起大拇指赞赏;对认真听课的学生，教师微笑赞许。对表现好的小组，教师进行加星等，更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。
学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲。
少儿培训心得篇6
少儿英语口语培训
有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，伯瑞英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。
0-6周岁学龄前儿童正是学习英语最好的黄金时期，在这个时候孩子的记忆力以及吸收知识的速度是最快的。在家进行教育一是家长可能会忙于工作容易疏忽，二是没有足够的教学经验提供孩子一个系统的教学，少儿英语口语在线学习的出现正好解决了这两个问题。 伯瑞英语是一家在线英语口语培训机构，小孩在家就可以学好口语。 公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日程生活口语等课程。宗旨让所有的中国人都拥有私人外教。真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。在授课过程中，老师会对您的'音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。
少儿培训心得篇7
今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。
曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。 在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。
不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于c层d层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么?” 需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。王老师最后总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增加难度。
王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料;才能满足他们各种兴趣的需要。
王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。just do it! everything is possible!
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