出色的心得体会，为我们的人生增添智慧和成熟，优质的心得体会能够触动读者的内心，引起他们对自身经历的思考和反思，推荐范文网小编今天就为您带来了线上讲座心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
线上讲座心得体会篇1
听了王老师的课，让我们家长对儿童教育理念，方式方法有了较系统全面的了解，感觉受益匪浅。尤其对于父母作为孩子的榜样，言传身教的教育观感受较深：
1、父母要以身作则
父母榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染力量。父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下成为孩子的参照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比对孩子放任自流效果更坏。古人云：“以教人者教已”要求在孩子身上形成的品质和良好习惯，父母都应具备。
2、父母要以身示教
在家庭教育中，父母经常会对孩子说应该这样做，不应该那样做来规范孩子的言行。可是这种空洞的说教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里对父母产生崇敬，并以父母为榜样模仿效法。在日常生活中，父母要谨言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必须做到。
3、父母要说话算数
父母一旦答应了孩子的事一定要兑现，兑现有困难的事不要轻易许诺。如果父母经常言出不行，说话不算话，就会降低在孩子心目中的.可信度，孩子对父母的崇信、敬仰与爱戴，就会由于失信次数而递减。再者，如果作为父母经常说话不算话，孩子也会下意识地效仿，对自己说出的话不负责任，便会成为他的一种不良习惯。
父母是孩子一生的老师。明智的父母都应该以身垂范，给孩子做出好的人生榜样。
线上讲座心得体会篇2
家庭、学校、社会协同育人从来都不只是一家一校一社区之小事，而是关乎党和国家事业发展的大事要事。《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》提出，要健全学校家庭社会协同育人机制。党的二十大报告再次指出，要“健全学校家庭社会育人机制”。但在实践中，学校、家庭和社会的协同却成为一道难题。笔者看来，重建信任是推动学校家庭社会协同育人的重要举措。
信任危机，协同育人的难题
信任是人与人沟通交流的基础。然而，在现今教育领域，学校、家庭和社会恰恰存在信任危机。一是人格信任的薄弱。家长和教师对彼此人格抱有正面评价，对维系家校之间的信任关系尤为重要。然而，当下一部分家长和教师，对彼此持有一种单向度的信任评价，即相信对方行为却不信任对方品德，如家长信任教师的教学过程却不信任对方的职业道德。二是能力信任的缺失。能力信任是理性信任，是指家长、学校、社会三方对各自“教育专业能力”的信心。现今，一些家长对教师的专业能力提出疑问，部分教师也对家长家庭教育能力持怀疑态度。三是关系信任的脆弱。家庭内部、学校内部的关系属于“强关系”，而不同组织成员之间的关系属于“弱关系”范畴。这种“弱关系”对于学校家庭社会协同育人是一把双刃剑，善加利用能充分挖掘信任功能，处理不当则会导致“弱关系”各方互不信任。
强化价值认同，增强人格互信
价值是行为的先导，构筑学校家庭社会价值认同是健全协同育人机制的前提。因此，要从价值认同入手，助力其形成共同的价值观念和行动准则，加强人格互信，从而筑牢三方育人主体的信任情感根基。
以培养社会主义建设者和接班人为共同价值追求。培养什么人，是教育的首要问题。无论是学校教育还是家庭教育乃至社会教育，都应当明晰三方的职责与使命是一致的，犹如一个战壕的战友。只有确立这一共同价值定位，才能引发三方情感共鸣，为构建学校家庭社会互信奠定情感基础。
确立“可信任”的身份认同。信任指向“相互信任”，而非“单向信任”。因此，教师和家长确立自身“可信任”的形象具有重要现实意义。教师群体需要爱惜自己的职业声誉，严格遵守教师职业道德规范，彰显教师的“道德人格身份”，赢得家长和社会的信任。家长群体需要明晰自己是子女的“第一任教师”，不仅要履行好子女监护人的法律角色，更要彰显“第一任教师”的教育人格形象，形成学校和社会可信的身份形象。
明确权责边界，促进能力互信
虽然学校家庭社会共同肩负着为党育人、为国育才的职责，但三者职能定位并不相同：学校教育旨在立足校园，通过有目的、有计划、有组织的知识教育和理性熏陶，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；家庭教育则在于通过家庭生活，促进家庭成员特别是未成年人的全面健康成长；社会教育是以社会所有成员为对象，在社会生活和体验实践中，培养有理想、有本领、有担当的社会人。但因学校、家庭和社会在履职实践中并不能实现无缝对接，进而形成一定空白地带。一方面，学校、家庭和社会中的每一方都意图扩大自己的教育权力，从而导致每一方的教育职权都想进入这一空白地带，引发教育主体间矛盾，造成三者间的相互不信任；另一方面，这一空白地带成为学校、家庭和社会交流的想象空间，容易造成三者主观上的互相猜忌，由此造成种种信任危机，影响学校家庭社会协同育人机制的完善。因此，家校社的信任关系要以坚定边界意识为支撑。在各方理性认识协同育人的权责基础上，获得专业能力信任。
制定学校、家庭和社会协同育人责任清单。明确学校教育、家庭教育和社会教育的职责和边界，并非为了让它们“各管一段”，而是要压实三方具体责任，更好实施协同育人。因此，教育部门应牵头研制《学校教育促进法》，明确学校教育的责任清单。全面贯彻落实《家庭教育促进法》规定的家庭职责，让家庭教育正确实施。按照教育部有关规定，制定社会教育责任清单，确定社会教育职责和权限。确保学校教育、家庭教育和社会教育不错位、不越位、不缺位，引领家庭教育、社会教育回归本源。
明晰学校、家庭和社会的“不可为”之责。学校、家庭和社会既要向对方展示自己“须做什么”“能做什么”，还要向对方表明自己“不能做什么”。可制定学校家庭社会的负面责任清单，明确各自“不可为”之责。通过学校、家庭和社会互相明晰对方的“能”与“不能”，为三方信任合作关系装上“安全阀”。
共建协同平台，实现关系互信
学校家庭社会三者之间的关系属于“弱关系”，也就是说，学校家庭和社会的信任关系较为脆弱，随时可能演变为“不信任关系”。为确保三方互信关系落到实处并得以持久，需要进一步搭建学校家庭社会协同育人平台，利用组织力量，夯实信任关系，建立三方互信的长效机制。
成立学校家庭社会协同育人的专门管理机构。我国绝大多数中小学都成立了家长委员会，地方政府也成立了家庭教育指导服务中心，这些组织对建立学校家庭社会育人机制奠定了基础，也提供了宝贵经验。然而，这些组织并非协同学校家庭社会的专门机构——家长委员会基本为学校教育服务，家庭教育指导服务中心则主要为家庭服务。因此，各级政府要统筹协调学校、家庭、社会教育的关系，建立学校家庭社会协同育人的专门管理机构，配备专职人员，提供专项经费，统筹学校教育、家庭教育、社会教育协调发展，引导三方互信。
建设学校家庭社会协同育人共同体。协同育人共同体是学校家庭社会实践互信关系的载体。充分利用学校、家庭和社会优势资源，建立家庭学校社会协同育人平台，如成立学校家庭社区教育理事会和家校社协同教育俱乐部等，基于共同目标和共同利益，协同开发育人课程体系和实践体系，并以此为依托增进互信，凝聚共识，构建良好的信任关系，更好发挥教育合力。
（作者：严从根，系杭州师范大学经亨颐教育学院执行院长、教育现代化研究与评价中心执行负责人）
线上讲座心得体会篇3
转眼间，培训已结束。十二天里，我们学习了xx门理论课程，现场参观了xx个点。带着问题去，未带答案回。因地理条件的原因，因文化差异的原因，模式不可复制，经验不可复制，但发展的思路却值得深思。感谢组织给我此次机会去外开眼界，学习长见识。
一、与潍坊相比，我们有一定差距
（一）公共服务设施有差距。所参观的孙家社区、三元朱村、庵上湖村等公共服务设施配套齐全。一是教育资源。潍坊村上均有幼儿园，我县乡镇合法幼儿园大多仅镇上一所，大部分村上未有；二是医疗资源。潍坊村（社区）配套建设有医院，而我们每村卫生室条件还未达标；三是交通资源。潍坊农民户户通公路，其中条件好的村，户均1.5辆车；而我县虽然村村通水泥路已实现，但是离组组通水泥路还有段距离，户户通公路目标还很遥远。
（二）农业产业化经营有差距。一是经营规模。从飞机上看，山东遍地是大棚，田型条块分明；从参观点看，庵上湖村、三元朱村、前阙庄村大棚蔬菜成片规模经营；二是模式探索。潍坊探索出了贸工农一体化模式：企业+农户、市场拉动模式：市场+基地+农户、名牌产品出口创汇模式：企业+基地+农户“三大模式”。三大模式之外，还有六个基本模式：一乡一业、一村一品模式，区域化种、养、加模式，城市农业观光旅游模式，农业科技示范园模式，农业标准化生产模式，农业高科技走廊模式；三是市场开拓。山东农产品出口常年稳居全国第一，且建有全国最大的蔬菜交易市场，山东蔬菜流通渠道畅通，蔬菜大生产、大市场、大流通的格局基本实现。而我县整体特色产业规模不大、品牌效应不佳、市场开拓不够，离产业兴旺目标还有一定距离。
（三）乡风民风有差距。在实地参观时，对山东农民有三个感受。一是能吃苦，很多农民中午一两点钟顶着烈日在田地劳作，在温度奇高的大棚除草摘芽；而我县大部分农民相对懒惰，从麻衣坝蔬菜基地看，同样的工作，云南工人一月有八九千，而本地工人仅两三千。同样，在果树种植上，果树种的好的大多是移民搬迁户，因为移民搬迁户比我们本地人更能吃苦，更愿意花时间来管理；二是肯节约，中午晚上饮食大多以馒头配小米粥为主，辅以时令蔬菜，能节约的坚决不浪费；而在我县乡村，我们更喜欢讲排场，做生办酒席动则几十桌，一吃就吃几天，每天剩菜剩饭到处倒；三是讲卫生，爱环境，所到之处皆整洁。而我县乡村在环境卫生上，通过城乡环境综合整治，总体情况较以前有所好转，但垃圾乱仍、乱堆等现象屡禁不绝，自身环境保护意识提升不明显。
（四）干部队伍素质有差距。孙家社区党委书记给我留下了深刻的印象，讲政治、有本事、干实事。孙家社区在张光辉的带领下，流转全社区土地，创办村级集体企业，集体经济收入超过一个亿，获得的国家级荣誉不计其数。对比我县乡村支部书记，有三个缺陷。一是思想素质不高。有的思想欠稳不安心、素质不强乏信心、精力外移不尽心；有的平平安安占位子，庸庸碌碌混日子，行动没激情，工作没业绩；二是进取精神不足。有的抓党建浅尝辄止，抓产业虎头蛇尾，抓管理随心所欲，把基层工作当成西瓜皮，滑到哪算到哪。只要稳得住，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳，没出乱子、保住一方平安就是最大的功劳。三是发展动力不够。不少村干部认为，只要不出乱子，管他发展不发展。对产业发展无思路，对乡风文明无考虑，对基层治理无办法，最终造成，我们的部分村党支部在群众中无影响力、无号召力，更无办事能力。
二、与潍坊相比，我们有一定优势
一是生态资源优势。途中车观，潍坊地处平原地带，公路沿线白杨树整齐划一，初见尤觉归整，再见便觉疲劳。而我县丘陵地带，树木品种繁多，放眼望去一片绿，有山有水有人家，却是另一番韵味。个人认为，在生态资源上，我县更有优势。如何把生态资源优势转化为生态产业强势还需进一步探索。针对我县独特的资源禀赋和生态环境条件，发展以农产品种植为主的特色效益农业和以旅游业为主的第三产业，将农产品生产规模化、标准化，将旅游业发展规范化、品牌化。
二是文化资源优势。潍坊有风筝、有年画，我县有xxxxx文化名片，县委县政府在我县文化品牌挖掘上，已经做出了许多探索，xxxxx等让群众期望高、实惠大。
三是政策机遇优势。从国内政策机遇讲，我们有国家加快推进“一带一路”、长江经济带建设机遇；从省内政策机遇讲，我们要抓住省委加快川南城市群一体化发展和“十三五”特色小城镇发展规划机遇。而我县处于长江上游生态核心区和川南城市群腹心地带，未来几年，在项目引进、产业布局、互联互通等方面更易获得国家、省、市更多的支持，将会得到投资者更多的青睐。
三、潍坊学习之行，对我工作有启示
启示一：让产业找得到效益。一是产业有规划。在种植业方面，抓住xxxx机遇，确立南竹北橙农业产业发展思路，南乡重点以竹产业为主，用好生态资源优势，依托xxxxx等，发展避暑休闲产业，将竹林富集的xxxx等乡镇打造成为竹生态示范乡镇，推动竹旅游。北乡重点以柑橘、大白李种植为主，辅以红梁、蔬菜等粮油种植，招引龙头企业，延伸产业链，拓宽产品链；在养殖业方面，重点以xxxx公司为龙头，抓好生猪、肉鸭等养殖，辅以黑山羊、肉鸡、牛等传统优势产业。在条件优越的区域，引导发展小龙虾、大闸蟹等特色水产养殖及水产垂钓等乡村旅游主体。二是产业有链条。要招引或培育一批农产品加工企业，对我县柑橘、大白李、小龙虾、大闸蟹等初级农产品进行深加工，探索种养与加工两条线分线运行，以组织化加工对接组织化生产，延伸产业链，延长产品链，提升附加值。三是产品有市场。要强化品牌建设，鼓励我县名优产品注册三品一标，加强无公害、绿色、有机认证，提升产品知名度；政府要帮忙找市场、找销路、找财路，建立优质农产品展示展销中心，加快发展直营直销，推动农产品进展会、进超市，推进产品变商品、商品变精品、精品变极品，让好产品卖出好价钱。
启示二：让群众找得到组织。一是政治建设是核心。着力抓好基层党建“政治引领”、基层组织“典型引领”、基层党员“先锋引领”，解决好干部队伍素质不高等问题，让支部找到道路，让集体找到思路，让党员找到门路，让群众找到出路，让产品找到销路，带领群众致富奔康。二是集体经济是动力。在推广xxxx利益联结模式的基础上，鼓励各村大胆探索增加村级集体经济的路子，重点解决集体有收入、群众有效益、组织说话有人听的问题。三是市场主体是关键。鼓励成立新型经营主体，充分发挥有资金、有知识、有道德、有情怀、有威望的能人作用，让农户在产业发展上入企入社，让群众在生活富裕上更有依靠，在干事办事上有组织撑腰。
启示三：让乡愁找得到归属。一要塑造生态美景。以生态宜居为目标，把农村环境整治作为核心，继续加强城乡环境综合整治，以检查促工作落实，以宣传促民风改善，引导农民改陋习、爱环境、树新风，把农村建设成为家园、花园、果园。同时，有意识的保留传统农耕文化，让更多的人能够融入农村记忆之中。二要传承乡土美德。把本土的勤劳善良、热情好客、孝敬老人等传统美德传承下来、弘扬开来，培养农民爱学习、爱劳动、爱生活的良好习惯,消除农民懒惰的就业心态。要弘扬“忠孝勤俭廉，仁义礼智信”的中华优秀传统美德，引导农民婚事新办、丧事简办和凡事从简，破除大操大办、厚葬薄养、人情攀比等陈规陋习，养成好习惯，形成好风气。三要留恋乡村美好。利用xxxx文化名片，打造xxxxx；同时，在广大农村，保留好我们的传统村落，保留好我们的山清水秀，保留好我们低矮的茅草房和祖辈留下来的农耕工具、传统技艺、方言民俗，发展民宿，体验乡愁。
线上讲座心得体会篇4
2024年11月24号，周四，我们学校老师和同学们正紧张有序的学习中，忽然接到上级通知，学生提前星期回家，下周一继续上课。
眼看到了周一，又接到紧急通知，暂不开学。这让我们学校措手不及，课还没进行完，离放假时间还有一段时间。为了响应国家停课不停学的教育方针，我校全体教职工同志在县教研室的带领下，第一时间成立了党店一中网课教学领导小组，刘关华任组长，杨勇涛任副组长，各班班主任任成员，组织全校师生利用钉钉软件，全力开展网课教学工作，保证在疫情期间做到停课不停学。
开课初期，在县教研室的统一安排下，利用钉钉软件建立各年级，各班的群，并及时排查没有入群的同学，联系其家长，各种忙活，保证让每一个学生都在群里，都能看到直播课程，学校对每个教师进行了培训，怎样用钉钉，怎么上直播，布置作业，批改作业等等。
随着网课工作有条不紊的开展，可以说一个完整的系统的框架慢慢的建立完善，网课开始第一天，大家都很兴奋也很期待，因为这是一种全新的教学方式，效果好不好，学生能不能听懂，等等许多问题都是未知。关键问题是部分老师不配合，不理解，认为这种方法不行，没效果，干脆不上，部分家长也不理解，不配合学校的工作，我们学校领导针对部分老师做了思想解释，让班主任对每个学生的家长做了沟通和交流。
事实证明，这种教学方式肯定是会出现问题的，有些同学直播的时候没有看，有些看不懂，或者不认真听课等一系列问题相继出现。不过只要思想不滑坡，方法总比困难多，老师们再次通过电话微信等方式，联系同学的家长，询问原因，不会用软件的就指导教学软件的使用，没有智能机的就帮忙联系附近同学，或者联系县领导等相关工作人员，寻找解决办法，在各方人员的统一努力下，确保了所有学生都能听网课，不让一个学生拉下。
紧锣密鼓的一天开始了。从早上6点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，还是不能立刻为孩子们答疑解惑?是不能弯下身手把手的纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的昏了头?安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，开直播，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。
老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，在同事群里交流好的教学经验，在钉钉群里批改作业——线上学习的老师们听得格外认真。线下交流的格外的热烈，互相取经。老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。
当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了。
家长们在这一天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。
家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。
一周后，针对老师和同学们提出的网课作息时间太紧凑，课程编排没有副科和体音美，我们及时做了调整，优化了作息时间，各班也编排了体音美课程，使学生有了放松的时间，有了完成老师布置的作业的时间，收到了老师家长的好评，也使学生学校效果有了提高。
在这期间，我校值日领导坚持值好班，站好岗。每节网课坚持检查老师的上课情况，及时督促，及时总结，检查各班学生的参与网课情况，及时发给班主任，让班主任与家长学生沟通交流。我校网课领导小组每周也要做一下总结和交流，取长补短，查漏补缺，及时了解老师家长学生思想动态，找出解决问题的思路和办法，以利于提高教学质量。
在这个期间，我们及时听取收集老师家长学生的困惑和建议，不断地改进和优化，用到网课的教学工作中，不断提高自我，提高成绩。
值日领导反映
1.各位教师备课认真，积极直播。
2.积极利用实验视频等引起学生兴趣。
3.电脑直播用桌面共享和屏幕画笔等能较方便的直播。
老师：
1.直播有延迟，不利于学生及时回答问题，无法有效及时得到反馈。
2.随着时间增长，学生参与学习的积极性下降，作业不能按时完成。
3、网课不能安排太紧，要给孩子留出时间去消化，去做练习。
家长反映：1、个别家庭孩子多，手机不够。
2、优秀生网课学的也可以，差生不自律。
3、有的爸妈不在家，孩子不自觉的，爷爷奶奶也管不住。
学生反映：网课安排太紧张，一天10节课，不停的盯着手机，眼看其它地方，非常模糊，实在受不了。
总之，我们会不断的收集各方面建议和问题，及时解决，以利于我们的教育教学。
疫情的阴霾终会过去，师生们终将盼来了开学的日期，这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校会更好的配合老师的，只要全校师生共同努力，我们的明天一定会更好！
线上讲座心得体会篇5
教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：
(一)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、实践中
我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
(二)、热爱学生，诲人不倦
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的.奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的'重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
线上讲座心得体会篇6
疫后心理健康教育心得体会
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。特别是因为疫情，学生在家上网课，没有了课堂上教师的约束，学习不像在校时那么高效，开学后心理产生了巨大的落差，而导致心理与行为上的失误，严重影响了学生的身心健康和发展。在教育教学中，应该注重培养学生良好的心理素质，我对小学生的心理健康教育有如下体会。
一、名人为榜样认识自我培养自信
众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告诉学生，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
二、在锻炼中挑战自我培养自信心
交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象:打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去摆桌椅，有的去扫地。有的拖地，有的倒水，打扫得特别干净。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心。
三、在集体生活中感受自我培养的自信
培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。要不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。
还要开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。平时从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。
线上讲座心得体会篇7
通过对师德师风的学习，我简单谈谈以下几点体会：
一、爱党爱国，热爱教育事业，热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
二、团结互助、廉洁从教、为人师表。
一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙;另一方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。随时随地以一个优秀教育工作者严格要求自己。
三、工作用心、认真负责。
工作用心，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，认真负责，最根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。
对于自身存在的问题和不足主要有以下几个方面：
1、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过去，对自己的评价总是差不多。
2、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和用心主动，平时只埋头工作，不主动向外界学习。这在一定程度上影响了工作效率，自认为已有的业务知识能够适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。
鉴于以上问题我给自己制定了努力方向及改进措施：
1、严格遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，用心开展批评和自我批评。
2、多做业务研究的工作，不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。用心参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，用心整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从此刻做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和同事对我的工作进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。
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