撰写一篇读后感有助于强化小伙伴们对名著所写的领悟，读后感是小伙伴们日常生活中经常需要书写的一种文体，以下是推荐范文网小编精心为您推荐的读书洞读后感优秀6篇，供大家参考。
读书洞读后感篇1
刚上小学时，老师就经常给我们讲《窗边的小豆豆》的故事，常常使我们捧腹大笑。如今，我终于买到了这本我期待已久的书——《窗边的小豆豆》。我一口气看完了它，因为这本书很精彩。
这本书讲了一年级的小豆豆因淘气被退学，来到了巴学园，这所不一样的学校。孩子们在这里感觉不到学习的压力，孩子们都很快乐，这都是因为一个人，那就是他们的校长—小林宗作。因为他，孩子们在不知不觉间学会了很多道理和好的习惯。他总是跟孩子们说：“我怎么没有想到呀!呢真聪明!你真棒!”等等鼓励孩子们的话语。
我认为小林宗作是一个热爱教育，把孩子们当做自己的孩子的人。他非常了解孩子们的心，也知道孩子们的心，也知道此时他们最需要什么，他真的是一个很伟大的人，在他的帮助下，让孩子们快乐的成长，并成为对社会有用的人。最让我敬佩的是当巴学园被炸毁时，他对儿子巴说：“下次我们再举办一个什么样的学校呢?”小林先生如此热爱教育和孩子们的心谁能不敬佩呢?
我从这本书中我学会了克服困难，以前做题时太难的题我就会退缩，可是小豆豆不会，她越勇，遇到困难毫不畏惧，而是想办法努力克服困难，这一点难道不值得我们学习吗?
我多么希望巴学园还在，小林先生也还活着呀!可是这是不可能的。但是新的巴学园将会出现，小林宗作这样的人也会出现，因为有我们新一代的少年!
读书洞读后感篇2
?读书是教师最好的修行》是一本夫子自道的好书----作者本身就是一个善于读书的专家教师，由这样读书成癖的专家教师谈读书，没有比他更有说服力的了。作者把自己从读书的身体力行中所引发的思考，得到的好处，毫无保留地奉献出来，同时也为他所读的书作了最适切的推荐和导读。对于读者来说，不啻为一份难得的文化“福利”。
我于这本读书之书，最为动心处多在《名师成长之路》《阅读，是为了活着》《教师要挺直腰板儿》以及《学校教育要关注的三个方面》等篇什。仅为完成这篇读书笔记之目的计，这三五篇文字大抵也足以用来作为引发议论的凭藉了----当然若为更多的收益之目的计，则还是老老实实地逐篇阅读为好。何况本书的价值还在于其所开出的书单，为我们阅读的进一步延伸省下了太多搜寻之苦和选择的彷徨，实在应该报以最诚恳的谢意。
与作者相比，阅读的怠惰和偏狭令我汗颜----尤其对于一名语文教师来说，怠惰和偏狭实在是致命得很。下面言归正题，结合本书阅读体会来重新审视一下自己的阅读生活，兼及读书与语文教师成长的关系，读书于教育的意义等话题。
一、书到用时方恨少
这是句老掉牙的老话，其真理属性却偏偏为我们每时每刻的工作和生活实践所不断证明。在专业化发展的道路上，我有过太多这样的尴尬时刻。
作者在《名师成长之路》中所谓“大量地、广泛地、坚持不懈地阅读，是教师成长为名师的秘诀”，是一句为无数名师的成长与成功证明了的大实话。他转述王崧舟老师的话说，“教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即‘读书----底蕴----教学’，从读书到底蕴的转化，是积淀的过程；从底蕴到教学的转化，是创生的过程”。从理论的角度看，这样的认知本该为所有的教师所具备，但是从实践的角度看，却未被所有的教师自觉践行。于是，教学中源自读书少、底子薄的捉襟见肘成为了常态。我们不读书或少读书，就只能依赖于教学参考书；我们过分依赖于教学参考书，自然就受制于教学参考书，教学就缺乏自信和开放心态。于是，束手束脚，亦步亦趋，功利化教学日益严重。阅读的匮乏必然导致思考匮乏。思考匮乏，从大处看，必然导致对教学本质的认知匮乏；从小处看，必然导致对教材深入解读和分析能力的匮乏。在教学实践中，阅读和思考的匮乏则必然导致教学的浮泛化、无根化。因为教学常常处于无根状态，诸如浅尝辄止，语焉不详，或王顾左右等种种教学的尴尬局面就层出不穷。自己所读不多，所思不深，能够给予学生的自然就更少更浅了。长此以往，教师的教学自信就会渐渐丧失，教师离职业倦怠甚至职业恐惧也就不远了。
作者引述程红兵老师的观点认为，现在语文教育最大的问题，就是语文教师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本缺乏深入的理解和分析，与学生形不成“知识落差”。我以为这是切中肯綮的批评。作为语文教师，我觉得从自己的实践和观察中找到足够证明这种批评的事实依据并不难。事实上，因为学科性质等因素，不读书的非语文教师可能更多，但是作为语文教师，必须要首先作出反思：不读书，何以给学生一个充满激情、充满探究乐趣和师生互动共进的生命感的课堂？不读书，又何以在互联网时代做一名自信有底气、幽默有活力、敢于敞开心扉应对学生挑战的专业化教师？
作者在自序中描述了自己成长历程中的两件小事，以说明工作和生活中“绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中”；作为读者，我们完全可以“在前人的力挺下站得更高，行得更远”。事实就是如此。任何无视“前人的力挺”而懒于和前人对话，惰于向前人汲取营养的后来者，都必然地要多走弯路，甚至无路可走。
二、功夫在诗外
像常老师这样专注于阅读教育教学书籍，借书籍之力开拓自己的教育人生，应该是一条专业化成长的必由之路，某种意义上还是一条捷径。循此捷径，努力实践，我想大部分教师都能有所收获，其中胼手胝足、不遗余力者必有大收获。作为语文教师，在这个问题上应该有自觉的认识。
在教育的意义上，“工欲善其事，必先利其器”，说的就是教育准备的事；“功夫在诗外”，说的也是教育准备的事。教育的准备，我认为“利其思想”比“利其器”更为重要，“利其思维”比“利其器”更为重要。我们常说“厚积薄发”，“厚积”的主要方法和途径就是读书。当然读书之要害，绝不是为了把自己弄成“两脚书柜”，而是为了培养独立思考的能力。作为语文教师，我们不能满足于和学生形成“知识落差”，应该追求和学生形成“思想落差”、“思维落差”和“视野落差”。换句话说，我们不能满足于掌握比学生更多的知识，而应该追求站在更高的思想和思维海拔，拓展更广的人文视野。惟其如此，我们才能在教育的意义上做一名教师，而不仅仅在职业的意义上。退一步，即使是做一名职业意义上的教师，我们也还是需要与学生保持相当的思想/思维/视野落差，才不会早早地陷入职业危机。
作者援引吴非老师的话强调，“一名教师能走多远，取决于他能否独立思考”，只有具备了独立思考能力，才不会轻易相信任何东西。而读书，正是为了培养教师独立思考的能力。我认为，“独立思考”实际上是在“道”的高度诠释了“功夫在诗外”的意义，而在“术”的层面，读书当然也是实践“功夫在诗外”的主要途径。读书在“术”“道”两个层面对教学起到的巨大支撑作用是毋庸置疑的。就我个人的成长经历来说，我应该感谢长期的文学阅读，特别是诗歌阅读（包括实践）。最起码，阅读让我不会轻易相信教学参考书，更不会满足和受制于教学参考书，我更愿意尝试在教学中发挥独立思考的优势。长期的诗歌阅读和写作（包括旧诗和书评写作）本来是作为一项业外的爱好而占据了我生活中重要的一部分，当它还在自发期的时候，并不显见其对职业的助力，但是当它成为一种文化自觉并愈见成熟，其不计后果的时间和精力投入就产生了意外的收益----至少，它让我的教学因为更多的左右逢源而变得更加自信，更加开放，更加不受一些人们津津乐道的教学规定性的制约。
但是话又说回来，正是因为我不计后果地把大量时间和精力用在相对狭窄的文学阅读和写作上，忽略了与教学相关度更高的专业阅读，我的教学也常常缺乏来自专业阅读的有益营养，因而常常是感性的自由发挥有余，理性的规律寻找和整合不足。现在看来，这是我亟需改进的地方。
当然就算如此，我仍然无意于过分强调读教育教学专著对于教学的功利意义，事实上也不会因为多读了几本教育教学专著就能立竿见影地改善教学。读书对教学的作用正如食物对人的作用一样，是一个长期浸润、兼收并蓄和潜移默化的过程，是一个从“积淀”到“创生”的转化过程。正像人们不会过分迷信来自某一类“食物”的营养，我希望自己能够有更加庞杂的、去功利心的阅读；我希望做一个阅读上的“杂食”者，并收获阅读本来意义上的快乐。我希望自己的阅读和教学建立起一种类似“无心插柳柳成荫”的理想关系。
另外我想强调，教学的发展离不开人的发展，首先是离不开教师的发展。教师作为教学发展的前提之一，其自身的发展多么重要再怎么强调也不为过。但读书于教师，又不是充充电那么简单，它应该是一个源源不断持续给力的自我完善和自我升华的生命运行过程，这个过程依然是以自觉地兼收并蓄为本质特征，而这个过程本身也具有教育的影响力----我希望以身体力行去引领学生的阅读兴趣，去影响学生的阅读行为。
三、读书即生活
作者引用高万祥老师的话认为，“人类最优美的姿态就是阅读”，“人类生活中一切的丑陋都和这个姿态的缺失有关”，“没有真正的阅读就没有教育”，可谓至理名言。
作一点简单的逻辑推理：教育是为了培养“优美”（完善）的人，但是如果教育缺失了“真正的阅读”，这个“为了”就难以实现；没有“真正的阅读”，人类生活中就会不可避免地产生各种“丑陋”。由此可见，作为主要承担实现这个“为了”的责任的教师，其阅读的意义有多大。教师以自己的阅读影响学生的阅读，以自己的转化促进学生的转化，从而完成教育培养“优美”（完善）的人的终极目标。这就是阅读于教育的意义。愿以此与我的同仁共勉。
作者转述的高万祥老师关于阅读的另一个阐述是，真正对人的精神成长有重要作用的阅读是经典阅读；而没有经典阅读的语文教师，就没有真正的语文底气。他还强调，“不会写作的语文教师，他的职业竞争力就减弱了一半”。
我非常认同这些阐述，也希望自己能够在经典阅读方面为学生作出应有的示范，特别希望能够继续自觉地投身于文学写作，并更多地重视学术写作，既为强化自己的职业竞争力，更为真正成为能够引领学生阅读成长的导师。基于这样的自我期许，我很乐于让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式。
读书洞读后感篇3
?城南旧事》讲述的是上世纪二三十年代的北京城里小英子的故事，这本书里记载着小英子的生活。小说分为五部分：《惠安馆传奇》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了》。这些描述的都是小英子在北京最真实的童年生活。
“惠安馆的疯子我看见好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子!”我们便擦着墙边走过去，我如果要回头再张望一下时，她们就用力拉我的胳臂制止我。”小英子的内心十分纯真，没有偏见，没有歧视。像惠安馆里的女疯子秀贞，大人都不愿自己的孩子和她在一起。而孩子的心很纯洁，很纯真，秀贞对他一笑，她就愿意和她说话，和她玩。
正是孩子们的这一份纯真使许多饱受冷眼和歧视的残疾人、乞丐、艾滋病患者等等感受到了人间还存留的一点温暖。孩子那天真的话语，往往能打动一些人。而一些大人对这些人却充满了鄙夷，认为他们低人一等。
我看过一个故事，有一对母女，那个女孩和乞丐共吃一块棒冰，并用牙刷，女孩的妈妈知道了马上大骂乞丐，说“你配么!”并让女孩不要和他来往。后来，女孩长大了，也不愿和他来往了，可他一直记着那个女孩。再后来，女孩得了癌症，要十多万手术费，乞丐把他捡到的十三万元一分不留的给了女孩。后来，那笔钱是土匪丢下的，是赃款。全没收了，乞丐又把奖励的钱全给了女孩的妈妈，警察局里的人执意让他留下一千并也纷纷捐款，后来钱够了，女孩康复了。而媒体却大肆炒作，说人们的同情心太泛滥了，乞丐都有那么多钱，警察说是赃款，没人信。都说要只有十三万他会全捐不留自己用么?那有这种好人!最终，乞丐和女孩住在了一起。结局还美满，可所有人的表现却引人深思，女孩小时和长大后，妈妈的表现，人们的表现，乞丐的表现。人们总以自己自私的想法施加在一些真正的好人身上。让我们保持儿是一颗纯真的心，心中再少一份自私少一分罪恶，创造一个美好的和谐社会!
读书洞读后感篇4
前几天，我买了一本《钢铁是怎样炼成的》这本书，主人公保尔·柯察金不顾一切地追求自身的梦想的精神使我非常感动。
小时候，他的老师瓦西里神父对保尔很坏，想方设法的把保尔给轰出了学校，妈妈只得替他找了份洗碗工的工作，结果因为替他人打抱不平也被轰了出来，还被毒打了一顿。哥哥又介绍他去发电厂工作，这时他遇到了红军朱赫来，他在朱赫来的说动下也成了红军。有一次，保尔在打仗的时候头部受重伤，医生又把他从死神手里夺了过来。随后保尔又和红军们一起打仗、挖铁路受了不少伤，经历了不少磨难，后来留下了后遗症，双目失明，左手和双脚麻木，不得不回去休养，后来去了母亲好朋友的孩子为妻。他的好朋友们也成了红军，有些英勇牺牲了。她在家里闲得不行，他就描写科托夫斯基骑兵师，书名是《暴风雨所诞生的》，由于双目失明，凡是写了的就要一章章背下来，妈妈很担心，就请了邻居加丽娅替保尔写字。小说写完后，寄了一家出版社，等了非常久，就在一家人快要绝望的时候，报社来了信，说很好，保尔的付出终于关于得到了回报。
这本书说了保尔虽出生贫寒，但坚持不懈，即使双目失明，四肢瘫痪，依然没有放弃自身的理想与追求。而我们从小就在家长的呵护中长大，受过良好的教育；保尔却从小受到贵族的蔑视，还要给他人做工，养活家人。四肢瘫痪后，还说服自身的妻子去当红军，自身则了却自身的梦想——写小说。在付出了汗水、心血、克服各种困难之后，小说终于受到人们的青睐！他们高兴极了。
而保尔这种四肢瘫痪、双目失明后，还不放弃自身理想的精神难道还不值得我们学习吗？
读书洞读后感篇5
东汉末年，天下大乱。有刘关张桃园三结义，还有曹操的挟天子以令诸侯，渐渐地，天下三分为魏、蜀、吴，发生了一个个故事：三顾茅庐，刘备为了请诸葛亮，不顾自身有多受辱，在门外静静等候诸葛亮;张飞神声，长坂坡上一声怒吼，吓破了曹军的胆，慌忙撤退;刮骨疗伤，神医华佗拿刀子割关羽臂膊上的肉，关羽还神态自若地下棋，不动声色;曹操讳疾忌医，对人总怀有疑心，怀疑华佗要借治病杀他，而杀了华佗;关羽失荆州，由于关羽的自大，荆州被吴军夺走，最后，关羽兵败人亡，不正是骄兵必败吗?
这就是三国演义，三国里有许许多多的故事，几乎每个故事都能给我们启发，我们从桃园三结义中领悟到了团结、友爱，刘关张三人不求名华富贵，只求在一起做好兄弟，我们可以想想，在我们生活的这片土地，真情厚谊又有多少!钱，钱，钱!这个世界几乎都在追求钱，为了钱，几乎所有的人可以为了钱放弃一切。但是，拥有真情厚谊的人也不少，他们以他们的心去感化其他人，这就是奉献!
人生在成功的基础上也要学会低头。三顾茅庐，刘备为了得到一位人才，“低”下“头”来，饱含敬意的守在诸葛亮门口，诸葛亮睡觉，刘备一点儿也不打扰，静静守候在门前，要是别人，早一阵敲门声打断诸葛亮的美梦了，正是因为刘备的“低头”，诸葛亮才愿意辅佐刘备。从中我们可以看出，如果你“低”下“头”，心平气和的和别人交流，别人也会给你一个灿烂的笑容，人与人之间的交流也交通融了，也就多了一份成功的力量，“低”下“头”来，静下心，你会得到许多东西，领悟到许多东西，发现许多东西，再来努力一番，你一定可以成功的!
读三国，品三国，你会发现许多的人生道理，你会对人生多一份了解。
看三国，使我看透了人生;品三国，让我品味人生;读三国，使我读懂了人生。
读书洞读后感篇6
主人公玛丽是个在印度出生的英国小女孩，一场霍乱让她失去了双亲，玛丽只得被送回英国，与自己唯一的亲人——姑父克雷文先生一起生活。
玛丽的脾气很坏，总是无故向印度保姆大发脾气。玛丽生活在姑父的庄园里，脾气渐渐变好了，她很少发脾气，待人也很温和，不再板着脸了。
玛丽后来帮助姑父的儿子恢复身体健康，使她的姑父和她姑父的儿子幸福生活。
这本书让我明白：玛丽是一个好孩子，她从刁蛮任性变成了通情达理。玛丽刁蛮任性时没有人喜欢她。而她通情达理时人人都愿意和她一起玩。玛丽自从认识了女仆玛莎后，不再任性，她变得开朗，所以她拥有了好朋友。
其实，我从一年级到四年级都很内向，从来不把心事告诉别人。我从这个学期开始，不会再内向了，我有事情会和别人说，我经常和好朋友聊天聊得狂笑不止。
就连我的好朋友都说我这个学期变化很大，说我不会再内向，而是变得很开朗。
瞧，这就是《秘密花园》带给我的影响，大家也去看看吧。
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