有趣的车牌教案7篇

优秀的教案一定是经过认真思考后写出的，通过教案的制定可以不断提升我们的教学质量，下面是推荐范文网小编为您分享的有趣的车牌教案7篇，感谢您的参阅。

有趣的车牌教案7篇

有趣的车牌教案篇1

设计思路：

数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。

活动准备：

1、ppt课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。

2、数字“2 3 4 ”13套。

3、记录用的纸若干和笔13支

活动过程：

一、观察车牌不同的车，引出课题

1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗？

2.出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）

小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。

二、探索三个数字排列组合的方法

1．出示数字卡片

我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？

2．教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。

有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢？

3．幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。

4．交流车牌

谁来说说你们排了几种号码？

看看车牌号码有重复吗？

谁还有不一样的车牌号码？

小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。

三、再次尝试三个数字的不同排列组合

1．现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。

老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。

2．幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。

3．交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。

小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。

四、了解车牌的不同

1．我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样？（出示ppt：颜色不同——蓝底白字342，黄底黑字342）

小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。

2．我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示ppt：汉字不同，英文字母也不一样——沪ca342a，苏cc342a）

3．车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。

有趣的车牌教案篇2

课程分析

随着社会的进步，经济的发展，马路上的汽车越来越多，幼儿对车也越来越熟悉。在日常活动中，我关注到班级幼儿对车的讨论比较多，但是他们讨论的大多是车的颜色，种类等，对车牌号码的关注却不多，其实车牌号码中，蕴含着很多数学知识。因此，我设计《有趣的车牌》这一活动，从孩子们感兴趣的“车展”这一话题拓展，融入有趣的游戏，激发幼儿对数字之间排列规律的探索，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。

课程目标

1.了解一些数字排列的方法，探索数字排列与组合的规律性。

2.积极运用已有的排列经验进行推测。

3.体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。

课程准备

ppt（各类车的图片、数字动画、小部分地区车牌号）；记号笔若干；幼儿操作卡片等。

课程过程

一、谈话导入，激发幼儿回顾对车的已有经验。

师：小朋友们好，请说一说你们喜欢的车？

（析：从幼儿熟悉的生活中取材，以“参观车展”这一轻松谈话的方式导入活动，激发儿童对汽车的兴趣。）

二、通过闯关游戏，引导幼儿初步尝试三个数字的排列，并梳理经验。

师：有一个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，你们想参观吗？

车展到底在哪里呢？我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们要出一道题目，如果回答正确了呢，我们就可以看到车展了。你们接受他们的挑战吗？来看看出了什么题目呢？

1.通过提问，引导幼儿用1、2、3三个数字进行多种不同排列方法的尝试。

师：这里有1、2、3三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你们能让五颗星星都亮了，我们就出发。

2.结合孩子的经验，教师和幼儿一起总结、梳理三个数字的排列规律。

师:1、2、3三个数字一共有几种排列法呢？在这六种不同的排列法里，你们找到什么秘密吗？

（析：在游戏中循序渐进、层层深入，引导幼儿初步发现数字的排列规律，找到最简洁、快速的排列组合方法。）

教师小结：三个数字总共有六种排列法，每次排列的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排列法，排头不变，后面的两个数字交换位置。

三、出示车展ppt，激发幼儿找寻规律，进行推理。

1.提问：这里一共有几辆车？

这里来了三个车队，你们知道是哪三个车队吗？（红黄绿三个车队）

2.提问：这三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

3.教师小结：三种颜色代表三个车队，需推理出每个车队带有“？”的车牌号。

红队：1 2 3、1 3 2、2 1 3、？？？

黄队：4 5 6、 4 6 5、？？？、 5 6 4

绿队：1 2 3、3 4 5、5 6 7、？？？

4.帮助幼儿梳理规律，相互聊一聊，说说自己认识的车。

四、幼儿自主操作，尝试利用已有的排列经验设计车牌号。

1.提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？（看课件）

2.提问：你看到的车牌上有什么？有没有一模一样的车牌呢？

3.提问：你看到的牌照上面有什么？（数字、字母、汉字）

4.小结：一个牌照代表一辆车，牌照不可重复。

5.播放车展图片，提供三种不同数字，引导幼儿组合排列，给新车设计车牌号。

（析：运用新经验，发表操作实践结果，思维梳理后，难点得以化解）

6.同伴分享交流设计车牌号的方法。

五、活动延伸

引导幼儿在班级区域探索四个数字的不同排列方法，并和同伴分享交流。

课程反思

?纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大部分大班幼儿能口数100以内的数，会书写10以内的数字，能熟练地将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《有趣的数字游戏》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。

有趣的车牌教案篇3

设计思路：

这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

目标：

1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

准备：

滚动车牌数字课件

纸制车牌

布置好的模拟马路场地及各种信号灯

场地区域图

过程：

一、游戏导入，引出问题：

幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

教师以交警的身份出现，引出问题：

请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！

二、共同讨论解决办法：

1、讨论解决问题的办法：

有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）

车牌上写些什么？

2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

三、车牌投标并车牌分类

1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

3、一维要求分类

播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

4、二维要求分类

（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

（2）如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”

（3）如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

四、涂色游戏

你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

五、游戏：开车上路

请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

活动反思：

新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

有趣的车牌教案篇4

设计思路：

在《交通工具》主题教学的图片展示过程中，有幼儿对图片中马路上的车辆上的数字牌子产生好奇：车子的前后方为什么要写数字？牌子的颜色为什么不一样？有什么用处？发现幼儿的这个学习动机，于是生成了以车牌号码为教学内容的子课题《有趣的`车牌号码》。

活动目标：

1、认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。

2、学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。

3、学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、幼儿家中的各种车牌号码。

2、各种常见车型的车牌号码实物

3、居民身份证复印件（放大）。

4、（6*25）cmm长方形万通板若干（蓝色和黄色）。

活动过程：

一、谈话引入：

今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么？（出示身份证复印件）

二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：

t：本地的车牌：闽e 7a789、闽e 7b456、泰临35 7.3228等

t：外地的车牌：琼e 4a122、闽a 9b225、闽c 3a356等。

三、介绍本地常见的几种车型的号牌：

a、摩托车的号牌：闽e 7a894、闽e 7b235等（黄底黑字）

b、小汽车的号牌：闽e 7b123、闽e 7l564等（蓝底白字）

c、特殊车的号牌：闽e 412警（白底黑字、红色警字警车）、闽e 7a121(黑底白字—外商专用车)等。

四、布置背景墙：

师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。

五、组织幼儿讨论：

背景墙上的车牌号码哪些是你见过的？你们家的车片号码是哪个？你还见过不一样的车牌号吗？

六、分组活动：

第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。

第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色（摩托车是黄底、汽车是蓝底）。

第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。

第四组：提供卡纸（黄色、蓝色）、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。

有趣的车牌教案篇5

活动目标：

1、在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。

2、尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、每个小椅子上贴一个车头。

2、幼儿人手一套数字卡片（1—7）

活动重难点：

重点：设计车牌号码

难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。

活动流程：

设疑解决——实践操作——内化迁移——经验提升

活动过程：

一、设疑解决问题：

1、复习数字1—7的认识，并谈话导入。

师：今天坐校车来的小朋友，老师想问一问你们。你们每天坐车的时候有没有发现，我们校车的车头前面有个车牌，后面也有个车牌呢？（出示校车图片）

2、出示两辆被警察叔叔拦截的车。

师问：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路上行驶呢？

3、出示车牌，让幼儿观察车牌的组成与特点。

4、出示两个没有号码的车牌：

（1）车牌上写些什么？一个车牌上有5个字，

（2）请两个幼儿分别设计两个车牌。

（3）比较其中的两个车牌。

沪a61234、沪a35231，引导幼儿发现出车牌前面有中文字母和英文字母

小结：我们知道了车牌上一般都有五个字，一辆车上面要有两个一样的车牌。但是每辆车的车牌号码都是不一样的。

二、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计五个字的车牌号码。

2、幼儿编车牌，老师巡回指导。

3、讲评，检验幼儿编的是否正确。

小结：刚才我们小朋友给自己的车子设计了车牌号码，发现了很多车牌的秘密，一样的数字如果放在了不一样的位置，两个车牌号码就不一样了。

三、内化迁移

1、引导幼儿把自己编的车牌号码装在自己的车子上。

2、游戏：我是小司机

幼儿按规则开汽车，并听从教师的指挥。

四、经验提升

1、教师出示两个号码一样的车牌，让幼儿了解车牌还有沪a、沪c、沪f等。

2、引导幼儿继续探索车牌的秘密，回家寻找马路上不一样的车牌号码。

活动反思：

中班的孩子因该开始学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都记录的很好，会写简单的数字，不会写的可以用符号来表示。

有趣的车牌教案篇6

【活动目标】

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。

3、简单了解车牌号码的特点。

【活动资源】

1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。

2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。

【活动过程】

一、赛车游戏导入，引入主题

1、赛车游戏

（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。

（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。

2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。

（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。

（2）认识淄博的车牌文字和字母。（鲁代表山东c代表淄博）

二、用两个数字给小汽车编车牌号码。

1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。

师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。

三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。

1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”

2、幼儿带问题分组探索。

3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。

师小结：三个数字能编排出6组车牌号。

四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。

（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。

（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。

五、设计车牌。（结束活动）

1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。

2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。

3、游戏:汽车比赛。

【延伸活动】

请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。

《有趣的车牌号码》自评

新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。

此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。

在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：

首先采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索创造的欲望。然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。

整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。

此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。

有趣的车牌教案篇7

活动名称：

?有趣的车牌号码》

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。

活动准备：

1、有趣的车牌号课件；

2、制作车牌号的数字卡片。

活动过程：